第十二章 學習進度二[第1頁/共5頁]

“那你先出去吧”譚教員問完了話就叫朱司其出去了。

“關於英語發音的事，你能夠向班裡的學習委員請教，另有英語課代表，也能夠直接找王教員”

“那你快奉告我呀，明天要做哪些功課”朱司其急了。

朱司其聽到師父這麼說也沉著了下來，曉得師父說的也有事理，本身要學的處所另有很多，不但是學習上在彆的方麵也要學習才行，畢竟本身真正初涉社會才半個來月的時候。他卻不曉得半個月時候能做成他這個模樣已經是天賦的行動了。

吃完晚餐後，回到本身房裡拿出明天冇有看過的英語書出來。月朔的英語是很簡樸的，要記的單詞未幾，主如果要認音標和發音另有英語的謄寫，如果有這個期間發音不準的話，那在今後是很難改正過來的。書有也有發音的示企圖，發甚麼音，舌頭該是向上還是向下，該彎還曲直都標的明顯白白，朱司其看了一下，把圖形都記了下來，但這個冇有人帶唸的話很難做到精確，看了看前麵的內容，都很簡樸，這些單詞他早就在幾年前就全數背完了。至於寫字，他固然明天賦第一次用鋼筆和圓珠筆，但書上也有詳細的圖示，一看圖示，本身再把26個字母都照著謄寫一遍，根基上就冇太大的題目了，現在如果叫他寫英文的話和書上的圖例一樣標準。看來明天要重視的就是教員的發音了。

“真的嗎？跟的上就跟的上，跟不上就跟不上，說出來教員也不會怪你，但必然要說實話。”

譚教員聽初三的劉教員說了，這個朱司其之前從末出來黌舍，聽他現在說彆的都能跟上，內心有點不信賴。

黌舍裡的早自習普通都是門生在朗讀語文或英語，有的同窗還在補做明天冇做完功課，說到功課，他纔想起明天彷彿統統的教員都安插了功課，但本身當時看書看的太當真了，冇重視，頓時問同桌朱愛軍

朱司其聽到譚教員有點思疑，內心一動，想到了一個能夠處理本身離開功課苦海的體例

朱愛國把本身做的語文、數學、地理、汗青功課本都拿出來給朱司其，“你看一下吧，如果不會做的話就抄我的吧”

但了凡也怕朱司其會呈現驕傲的征象，又想敲打敲打他，給他澆澆冷水，對朱司其道：“明天你的學習還算不錯，但要記得在黌舍裡是個群體，要和同窗們多多來往，多熟諳幾個朋友，並且你說你體育課也冇上，如許也不很好，現在這些體育項目都是現在社會很風行的的項目，你也要學會利用，起碼在今後碰到彆人叫你一起玩的時候，你也得會玩才行呀，但你已有深厚的武功根柢，應當很快就能上手，但要特彆重視在玩這些項目時牢記不能透露本身有武功的事最首要的是內力絕對不能讓彆人發覺，你可曉得。”