第21章 “北約”與“華約”的招生大戰(1)[第1頁/共5頁]

閆肖鋒：就像日俄兩國在中國的東北大戰，然後不考慮中國群眾的好處。

王牧笛：這些父母另有一個“明智之舉”，就是把孩子送到香港去讀書。前段時候媒體炒作一個觀點叫“精英外逃”，比來一段時候你會發明這些精英的孩子在外逃，從幼兒園、小學、中學就開端到外洋去讀書。我們應當透過這些出去讀書的小孩們來深思一個題目，就是中國的根本教誨跟本國的根本教誨有甚麼分歧？比來我看一篇文章，是一個在內裡讀書的小孩寫的，我很有感受。他舉了兩個例子，一件事情是他在美國數學測驗，滿分是100分，他回家給他爸爸當作績單，一看，110分，他爸爸問為甚麼，答覆說教員感覺有一道題答得很有締造性，多給我10分。就是說能夠超越這個分數的頂線的。另一件事，美國的黌舍開家長會的時候，黌舍的教員、校長，另有黌舍的行政職員都是在門口向家長鞠躬說歡迎光臨，感激支撐。中國的家長是個甚麼觀點呢，孩子是遮著掩著不想讓家長去，家長每次去了返來今後就對孩子一頓痛罵。

王牧笛：黌舍做出如許的安排是有它本身的考慮，比如說分權，它是但願從教誨機構那邊拿到更多自主的權力來擴大招生。

王牧笛：“菲爾茲獎”的獲得者丘成桐也是數學大師，他就說奧賽這個東西很少有一流的數學家參與，都是二流的數學家參與，乃至二流的都不必然會有。這意味著甚麼，意味著這幫門生鉚大勁地去解答的都是二流數學家的題目。並且真正的數學家是不屑於做這類事的。

郎鹹平：那我們門生的權力在那裡？冇有人考慮他，冇有人尊敬他。

閆肖鋒：對，你是一個好處遊戲，你把這些芳華的生命攪到這個遊戲內裡去了，你情何故勘？

之前高考的時候要找課外教員，是因為這個教員會押題。現在不但是要找一個教員會押題，並且要找四個。除了找四個會押題的教員押四套題，還要去揣摩那些口試的傳授的偏好是甚麼。

郎鹹平：丘成桐、陳省身他們會去幫奧林匹克數學比賽出題嗎？這如何能夠呢，底子冇有任何的締造力。

閆肖鋒：本來我們門生的腦筋已經被攪得筋疲力儘了，現在還要多花一些時候去揣摩這些題目。以是從門生的角度來看，我不曉得這類教改對我們門生有甚麼好處？

王牧笛：自主招生很多年前就有，但是2010年的範圍和力度不一樣。我一個朋友的孩子是華師大附中的門生，北大數學係不是自主招生嘛，他此次去北大就是為了口試，口試得非常好，口試的幾個老傳授當場點頭就登科了。現在很有能夠是初創了淺顯高考以外另一個新的路子和通道，現在很多人說它構成了教誨鼎新新的但願，或者新的方向。