第6章 鱷魚？鱷魚！[第1頁/共4頁]

樹上的孩子看到了他們過來，想開口大喊。王川用一根手指放在唇邊比了個噤聲的姿式，就拉著身邊的孩子悄悄退後了。他爬得挺高的，鱷魚身材估計有兩百斤，不管是跳還是爬應當都到不了阿誰高度。那就先讓他待著吧。至於噤聲的姿式他懂不懂的題目。最後他並冇有喊出來，看來是懂了。

這一天太陽初升的時候，洞裡的大人們還冇有起來，他們就呼喚著從洞裡跑出去看昨天下的索套了。成果證明這些孩子們的做法是對的，這個天下的凶惡遠不止凶禽猛獸。

把統統的繩索都帶上，怕不敷繩索，還帶了一把前麵折的藤條，叫上三個最大的孩子，每人的木棍也拿上，就重新走回剛纔阿誰位置。

往歸去想，這些竄改是從甚麼時候開端的呢？人老胡塗了，這不是火伢子生火那天以後開端的嘛？這孩子能夠生火，能夠找來這麼多食品，是個有本領的，是個好孩子。等過兩年長大了，出去打獵，說不定會能獵到大師夥返來，能讓大師吃上好幾天呢。

固然史前和後代的天下有些不太一樣，但根基的環境應當還是差未幾的纔對。就算有些偏差，那應當也是在後代幾近要滅儘，傳說中脾氣和順的，體長一米五到兩米擺佈的太江鱷，現在看起來有靠近三米的體長，並且比較生猛地時不時跳起來要撕咬爬到了樹上的孩子。

就算爬樹，火伢子也要爬到最高纔好。這個孩子可不能出了甚麼事情的。這個孩子能生火，會編筐，棍子做得又快又好，還能把那些繩索做成“圈套？”如許好的孩子，將來但是要帶領部落的，可不能出事……

其次，路上合適的樹枝清算一把，合適的石頭抱上幾個。石頭遴選帶尖的，越大越好。

隻是這些孩子如何就這麼不聽話呢？說了多少次不要走遠，說了多少次不要靠近河邊，說了多少次靠近河邊會冇命的。如何他們就是不聽？

現在要搞清楚的是，那邊的傷害到底是甚麼，阿誰孩子是死是活。目前從這個孩子的情感看來，他們應當是說不清楚或者是碰到了從冇有見過的東西，表達不出來。還是本身疇昔看看吧。弄清楚環境後才曉得該如何辦。

從麵前的環境看，他感覺那邊也並非真的那麼凶惡，起碼河邊冇有那麼凶惡，要不然這幾個孩子不成能另有生還的機遇。並且，如果那是千年巨蟒或者是食肉恐龍之類的，他們部落也不成能存活下來。以是，隻要本身遠遠的看上一眼，題目應當不大。