第6章 “守望”式教育[第1頁/共4頁]

最後，朋友問我：“到底是‘管’對孩子的生長更無益，還是‘不管’他，讓孩子自在生長對他更無益呢？或者說到底如何做，他才氣遵循我們的預期去生長呢？”

我看著這位爸爸如此憂?，忍不住說：“你現在的勝利剛好就是你小時候你母親的‘無私’成績的，如若她從小就包辦你的餬口，你必定不會有現在的成績，就因為她很多事情都冇來管你，以是才讓你養成了自發的風俗。你們感覺孩子不自發、表示差，就是因為你們伉儷管得太多，該他本身做的事，你們都代庖了，該他本身揣摩的事，你們都替他想到了，那他另有甚麼機遇表示呢？更不成能養成自發的好風俗了。”

朋友住的小區有一對父母，她家孩子小的時候經常被瞥見在小區裡瘋玩，父母也不如何管他。固然孩子成績並不是非常凸起，可孩子天真活潑，看了就讓人喜好，孩子的父母也常常說：“我們冇甚麼大抱負，孩子快歡愉樂地長大就行。”朋友感覺這對父母的心態特彆好，不像有的父母為了功利的目標，剝奪了孩子的歡愉。

另一本書《孩子不能不管》並不是寫中國父母如何管束孩子，也是先容美國人是如何教誨孩子的。從美國父母如何對孩子停止百姓教誨、愛心教誨和任務心教誨等最根基的為人教誨談起。還從體例論的角度傳授美國父母教誨後代的勝利經曆，比如如何培養孩子的品德感，如何措置學習、餬口，如何對待人生、興趣，涵蓋了孩子生長的方方麵麵。固然書名和前一本截然分歧，但是傳達的思惟卻有著很多共同之處。而第三本書《管還是不管孩子？》便是真正先容如何管束孩子，小到如何教孩子寫功課，大到如何培養天賦兒童等體例。

這位爸爸有一頃刻沉默，然後很不歡暢地說：“提示他學習有甚麼錯呢？照你如許說，他不做功課我也當作冇瞥見，像我媽那樣對孩子不經心倒是個稱職的家長，我們這麼用心，倒是在害孩子？”

這裡的不管也不是指聽任自流或者是寵嬖式的聽之任之，而是父母耐煩的精確指導。簡樸地說，當孩子有了某些成規，父母不能坐視不管，必然要想體例幫忙孩子改正；但是在孩子的思惟上、自理才氣上，父母最好不要過分擔束。

他說他的母親是個很無私的女人，從小很少管他，他才十幾歲，大夏季裡就讓他本身洗衣服，平時對他的事情也很少管，更彆提給他做這做那了，但是他卻靠自發發奮圖強，具有了一份不錯的奇蹟。等他本身有了兒子後，他花了很多心機在孩子身上，他感覺本身的父母很少管他，他都能有如許的出息，那他的兒子在他的經心教誨下，必然會比本身超卓數倍。但是孩子的表示卻和他的希冀相距甚遠，對學習很無所謂，更彆提儘力勤奮了，這讓他很“受傷”。而他的老婆也很悲傷地對他說：“為了這個孩子，我們花了那麼多心機，他如何就這麼不自發，人家父母都出國在外，很少管孩子，孩子卻表示那麼超卓。”