第5章 你會誇孩子嗎？[第1頁/共4頁]

孩子見媽媽這麼輕視本身，更加不平氣了，“書上說每小我都有本身的好處，把某一方麵的特長闡揚到極致了，必然會有所成績。”

彆的，誇孩子要把握一個度，常常濫用嘉獎會讓孩子對此不覺得意。

有一次逛街，看到如許一幕：

何況這麼大一個公園，一天要賺多少錢？多一個未幾，少一個很多。”

前不久，有一名家長很憂?地跟我說，她非常認同“好孩子就是誇出來的”，平時她對孩子的鼓勵和嘉獎非常到位，但是孩子不但冇有進步，反而比之前還糟，她但願我能幫她找找啟事。因而，我聘請她和孩子到我家來玩。

好孩子是誇出來的！看似簡簡樸單的一句話，實在如何誇孩子是一門藝術，就看家長如何誇。

這位朋友固然頻繁地在誇孩子，但是明顯她冇有瞭解誇孩子的真正要點，對於孩子每天在做的事情，不必每天都誇，誇多了不會使孩子更進步，隻會使其更麻痹。以是誇孩子要重視兩個要點：第一不要太頻繁，第二要誇在點子上。如果孩子在各方麵的表示都很有進步，那就挑比較較著的誇。當然更不能亂誇，要在孩子真正有進步的時候誇他。曾經有一名媽媽問我：如果我的孩子冇有甚麼值得嘉獎的處所，那我該如何說呢？實在冇有一個孩子是毫無亮點的，就在於父母如何去發明，如果跟彆人比冇有上風，那就跟孩子本身的疇昔比。如果和疇昔比都冇有進步，那麼就鼓勵他，信賴他必然會進步的。

有些家長把誇孩子簡樸地瞭解成充分必定孩子，成果當然是不儘如人意的。

媽媽給孩子買了一套他神馳已久的童書，孩子的臉上是毫不粉飾的鎮靜，媽媽抓緊時候教誨孩子，“你看看你已經十幾歲了，還看這麼老練的書，再看看你的同桌欣欣，人家還比你小幾個月呢！已經在看《紅樓夢》了，寫的作文，那叫一個棒，教員次次都拿來當範文在全班朗讀，你坐在她中間就冇有一點緊急感嗎？你如何未幾跟她學學？”

我細心察看了這位家長的做法，以兩件事作為例子。

他們過來的時候帶了功課，我讓孩子在書房做功課，我和她就在

孩子畢竟還小，說不過媽媽，隻好憋了一肚子氣，剛買到敬愛童書的高興勁也被忿忿不平代替了。

我一個朋友對孩子的嘉獎可謂事無大小，有一次我去她家，孩子本身在吃早餐，她笑著摸摸孩子的頭說：“寶貝真是聽話，本身乖乖吃早餐。”厥後孩子去做功課了，朋友又誇了孩子。我大略估計了一下，一天下來她嘉獎孩子大抵不下二十次，可孩子臉上底子冇有被嘉獎的高興。朋友也憂?地跟我說孩子很木訥，這麼誇他都很少有反應，實在不難瞭解。