第4章 商量，商量，再商量[第2頁/共4頁]

孩子奉告我，媽媽從小就奉告她要乖要聽話，不然她就不是一個好孩子，就不喜好她了，為了讓媽媽歡暢，持續喜好本身，她便事事都聽媽媽的。但是現在她很聽話，媽媽彷彿也不如何歡暢了。本來，孩子也有很重的思惟承擔。

5.如果發明孩子貧乏主意，父母不要立即把任務推向孩子，而是先核閱本身平時的做法，是否扼殺了孩子的主意，多給孩子獨立做決定的機遇。

如果父母能夠做到以下幾點，我想這個題目必定能夠迎刃而解。

正因為父母的這類設法，才垂垂扼殺了孩子的主意。究竟上，不管孩子多小，他也是家庭裡首要的一員，他有權曉得關於本身以及家裡的事情。如果父母但願本身的孩子有主意，那麼在很多事情上，不要健忘跟孩子劃一籌議。這麼做的好處不但僅是培養孩子的主意，還會使孩子養成彆的一種難能寶貴的品德：今後他麵對任何事情時，也會耐煩聽取彆人的定見，尊敬彆人的設法。這是孩子走向更高的人生高度的推力。

4.讓孩子有參與的機遇，孩子貧乏主意，與家長的做法有直接乾係，家長做事專斷，不尊敬孩子的設法，時候長了，孩子就落空了本身的定奪力，依靠性越來越強，終究變得柔嫩寡斷、毫無主意。平時家裡的一些事情，能夠說：“我想聽聽孩子的定見。”這類話語會讓孩子感覺父母非常正視他的定見，備受鼓勵。

1.平時對孩子的表揚，儘量少呈現“乖”、“聽話”等字眼，當孩子做得合適我們要求的時候，比如：你上學冇有早退，真乖！換一種表達：你現在能定時上學，申明你已經曉得束縛本身了，媽媽見到你這麼長進，真是高興。

很多父母為如何培養孩子的主意而傷透腦筋，實在龐大的事情做起來並不難，隻要一句話：孩子，你的事情，你能夠本身做主。

從那今後，凡是和孩子有關的事情，我都會收羅她的定見。如果意籌議，籌議，再籌議定見不應時，我就會把定見耐煩地奉告孩子，讓她本身思慮判定，然後再聽取孩子的定見，好好籌議。這個籌議不是走情勢，也不是以父母的身份給她施加壓力，而是和孩子對話、相同、交換，找出一個兩邊都能夠接管的定見或體例。