012 頑固不化[第1頁/共4頁]

一個寬七十五碼、長十碼的長方形地區，此中，端區的寬度與賽場保持分歧，也就是說，球場絕頂延長出去的十碼範圍，全數都被稱作端區。

在達陣以外，另有彆的一種得分體例。

遺憾的是，博格斯與特步維爾的執教氣勢彷彿冇有能夠符合在一起，他已經來到奧本大學三個賽季，卻還是冇有能夠將打擊組凝集起來，而本賽季又蒙受嚴峻打擊，隊內頭號跑衛布拉德-萊斯特（Brad-Lester）遭受NCAA禁賽――

達陣完成以後，打擊一方另有附加分的機遇，由特勤組退場，在間隔球門三十五碼的位置，隻需求將橄欖球踢進端區絕頂的“大叉子”球門，便能夠分外再得一分；彆的，另有一種特彆環境能夠完成兩分附加分，但那又更加龐大，前麵再漸漸贅述。

因為布拉德-萊斯特的學習成績非常糟糕，NCAA思疑他冇有破鈔充足時候用來讀書，因而要求萊斯特的績點必須達到規定的程度，才氣夠再次參賽。

環境不妙！

歸根結底，橄欖球和足球都是一樣的，推動、推動、再推動，目標就是將橄欖球推過得分線獲得分數。

眼看著米爾斯籌辦說些甚麼，鄧恩卻連連擺手，“嗯嗯。”以這類擬音詞禁止了火伴，彷彿正在用神采說：不要和我來這一套，我曉得你籌辦說些甚麼，“我的意義是，這支打擊組，有弗裡曼有墨菲有尼爾森，是的，他們靈光一現了，不曉得如何就符合在了一起，但他們應當如何確保這類化學反應持續下去呢？”

NCAA有著明白規定，這是大學體育協會，統統球員的第一身份是門生，大學的首要目標還是是教誨，球員也必須以教誨為首要目標。想要出場參賽，學業均勻成績就必須保持在績點2.0以上，隻要一門分歧格，頓時就不得出賽。

那麼，題目到底呈現在那裡呢？

當然，陸一奇不會簡樸鹵莽地把任務推到拉蒂默身上，以為戍守戰術是弊端的，實在拉蒂默的戍守戰術團體思路是冇有題目的，充分操縱了野貓隊戍守球員的氣勢特性，通過戰術組合來闡揚出有效能力。

一方麵，特步維爾與博格斯調兵遣將，為打擊佈局；另一方麵，陸一奇與拉蒂默完成商討，對戍守停止佈局。

“行雲流水的一波打擊，四檔打擊，四次傳球，133秒，堪薩斯州立大學野貓隊就順利斬獲了達陣，客歲因傷賽季報銷的外接辦喬迪-尼爾森完成了一次出色絕倫的單人強行超出接球，以五十碼的接球達陣賜與了主隊一次迎頭反擊！”