第三十章 “關照”[第1頁/共3頁]

呃，彷彿和我對汗青教員所說的“誤人後輩”的瞭解不一樣。

我還記得阿誰汗青教員在上第一節課的時候說過一句話，是不是一字不差，我不敢必定，大抵是“我不想誤人後輩，你們首要還是學好語數外，以是上課你們要好好聽課，爭奪不占用你們下課的學習時候。”

彷彿發問我的是默寫某一期間的幾個首要人物，詳細的我也記不清了，我隻記得我那天早上剛好背過阿誰知識點。

麵對汗青教員讓上黑板默寫的要求，我實在並不是太驚駭，因為我那天早上剛好有背過汗青上節課的內容。

我當時才曉得汗青教員為甚麼說發問，卻隻是點起第一名同窗而不發問，然後又點的第二位，第三位。

點完三位同窗後，汗青教員讓我們上黑板默寫。

我感覺“我不想誤人後輩”說的挺好的。

實在這也不能怪汗青教員用錯成語，畢竟中漢文明廣博高深，並不是每小我都能用對成語的，也不是每個教員都能用對成語的。

或許前兩位同窗也是因為上課說話才被點到的吧，我猜想。

這就是我遇見過的管的比較嚴的副科教員――某個汗青教員，我被他“關照”了。

不過，因為我當時冇重視他們在乾甚麼，以是我也不曉得猜的對不對。

不過，我感覺應當跟上課說話有關。

本來是籌算讓我們上黑板默寫啊。

呃，我當時幫襯著本身跟前麵的女生說話了，哪故意機重視彆人在乾甚麼。

當時我的感觸應當是如許的，現在我的感觸也是如許的。我感覺我對汗青教員這句話的感觸應當冇如何變。

平時教員都是讓門生好好學本身的科目，可貴這個汗青教員讓門生好好地學彆人的科目。

我記得那段時候我彷彿想要進步一下成績，我察看上學期的成績單，發明我的語數外跟比我高幾名的同窗的成績差未幾，首要差異在政治、汗青、地理等副科上，因而我便籌算好好學學這些副科。

這個汗青教員能說出這類話應當管的比較鬆吧。

彷彿汗青教員是在自嘲，呃，他說這話時彷彿是笑眯眯的。

我因為默寫精確冇被罰站。

看來汗青教員應當是用心獎懲上課說話並且不會上節課汗青內容的同窗吧。

這個汗青教員挺特彆的，挺令我佩服的，我挺喜好的。

方纔上課，同窗們還冇有溫馨下來，另有在說話的。汗青教員說發問一下上節課的內容，然後邊指邊說出了第幾列第幾排，他點起第一名同窗後並冇有讓阿誰同窗立即答覆題目，而是緊接著又點起了第二位同窗，接著是第三位。