第41章 做家長應用的智慧(6)[第1頁/共6頁]

她上高中的第一學期末，黌舍調集開家長會，首要內容是通報學期測驗環境。圓圓團體成績不錯，隻是數學較差。她的數學從小學到初中一向不是剛強，上高中後地點的理科嘗試班同窗們數學遍及都強，比擬之下，她的數學成績顯得很不睬想。班主任就是數學教員，我會後跟她聊了一會兒，班主任也提到圓圓數學比較弱，以為她在數學上應當再想體例進步一步，根本知識要再踏實一些。

我聽教員如許說，有些焦急。關於她上課不重視聽講，我倒不以為是甚麼題目，以我對她的體味，曉得她在學習上內心稀有，哪些有需求當真聽，哪些隻用部分重視力去聽，哪些能夠完整不聽，她本身明白。我乃至答應她上不喜好的課時，能夠偷偷看小說，如許一是能夠節流時候，二是能夠製止和彆人說話。我擔憂的是教員說的高傲題目。圓圓從上幼兒園起就顯得聰明聰明，一向受教員的喜好，我擔憂她有優勝感，把本身看得太高。我但願她始終有平常心，踏結結實的。現在教員們有如許的評價，真是很糟糕。

我不知該說甚麼了，賞識圓圓的質疑精力，這長處在一些脆弱的教員眼裡就是缺點。她一向是個表裡如一的孩子，以她的春秋還不會埋冇本身的設法和情感。但她給教員們留下如許一個印象，這必定是個需求處理的題目。

圓圓四年級時，有一次我去插手家長會。班主任表揚了幾個門生，提到圓圓，說她跳級上來，在班裡春秋最小，但仍然是班裡學習最好的門生之一。不敷之處是上課偶然不當真聽講，她表示我會後找各科教員扳談一下。因而我會後就去辦公室找幾位教員體味了一下圓圓的環境。

圓圓萬分委曲的模樣，沉默一小會兒，嘴裡嘟囔一句“她們如何都如許說”，哇的一聲哭起來。圓圓平時很少哭，這一刹時，她不但委曲，眼睛裡另有惶惑。

究竟證明，圓圓在而後的時候裡，數學確切有了很大的轉機，成績越來越穩定。中間當然也有冇考好的時候，她會透暴露一些懊喪，我們就表示她，她是稀有學潛力的。奉告她測驗總會有一些偶爾性，何況發明題目本身就是收成，讓她放平心態，踏結結實學習就是了。她的數學教員也賜與了她鼓勵。自傲而結壯的心態是最好的“補習班”，這讓她在數學學習上大有長進，成績由班裡的中等偏下，變成名列前茅。

因而我回家後就對她說：“媽媽明天去開家長會，教員們反應你學習一向不錯，但有些高傲，還頂撞教員，是不是如許的？”