第40章 做家長應用的智慧(5)[第1頁/共6頁]

當時電視裡正播一個叫《隻要你過得比我好》的持續劇，講的是SOS兒童村一名媽媽悉心顧問幾個孤兒，和一名男士相戀但不能走到一起的故事。圓圓也跟著我斷斷續續地看了一些。

中間有人勸媽媽說，要麼明天例外一次，讓孩子喝一次可樂，少喝一點。媽媽的神采冇有任何籌議餘地，說不能由著小孩的性子來，可樂絕對一口都不能喝。“啪”地把杏仁露翻開，倒一杯放到孩子麵前說：“聽話，喝這個！”孩子又氣哼哼地回絕吃喝。

這件事像餬口中的任何一件小事一樣，我轉眼間就忘了。直到幾年今後，圓圓小學四五年級時，她有一次攻訐我不好好瞭解她，俄然提起這件事。

家長是孩子第一個且最首要的表率。如果家長在任何事上都想壓服孩子按大人的設法來做，整天要求孩子從命本身，就教會孩子在無認識間也用一樣的體例對待彆人。幼小的孩子很快學會一套綁架家長的做法，“不聽話”就是他們慣用的繩索，悲觀但有效。這類事件堆集得太多，會構成極度心機，生長為一種偏執。

我就換個問法：“你是不是想讓媽媽做甚麼事，寶寶講出來，媽媽就去做，好不好？”圓圓點點頭，她又很吃力地想想，說：“媽媽我們換個屋子，這個屋子不好。”說完又大哭起來。

有一次和幾個朋友一起用飯，一名媽媽帶來一個七八歲的小男孩。菜都上來了，大師正籌辦動筷子，小男孩俄然要求媽媽帶他到內裡買一個甚麼玩具，媽媽說想買也得吃完飯再去吧。孩子不乾，要當即走，不斷地纏磨媽媽，和媽媽鬨起了彆扭，弄得大師都不安寧。

我想起圓圓三歲半時的一件事。

這類失誤有多少，我都有些不美意義去想。假定光陰重走一遍，我必然會做得更好些，毫不那樣果斷地對待孩子。

圓圓約莫四歲時，我和朋友小於帶著圓圓和小於的小女兒暄暄到老虎猴子園玩。我們沿一條小土路往山上走，兩個小女孩跑在前麵，她們都穿戴標緻的衣服，乾清乾淨的。我和小於跟在前麵，一邊談天一邊關照著前麵這兩個讓人賞心好看標小女人。

圓圓的攻訐讓我心折口服，是啊，登山為甚麼不成以“爬”呢，“爬”是多麼興趣橫生的一件事啊！衣服臟了能夠洗，磨破了也冇甚麼大不了。就為了怕弄臟衣服這微不敷道的來由，就把孩子如許一次充滿興趣的嘗試給粉碎了，唉，真是失誤啊！

教誨中很多看似司空見慣的做法，背後實在有很多人們看不到的弊端。多年來人們風俗於要求孩子“聽話”，這彷彿是為了孩子好，但深切闡發，便可看到這是成人與孩子間的不平等。並非父母們不肯劃一地對待孩子，而是不輕易對本身的權威認識產生警悟，未曾認識到本身在孩子麵前扮演了權威的角色。