第23章 一生受用的品格教育(2)[第1頁/共6頁]

我有一次聽到一名高中生的家長說他的孩子總扯謊，比如本來有充足的零費錢，但為了在同窗麵前擺譜或亂消耗，就常常編各種大話來騙父親的錢，或者是直接從抽屜裡偷錢。父親以為這是孩子天生帶來的貪慾，哀歎本身命苦落這麼個兒子。這個父親的憂?我能瞭解，但他這是在亂歸因，把成果當啟事來瞭解了。他兒子之以是把扯謊哄人當作平常事，在他前麵的生長中，必然有一係列的事件侵害了他的品德，而不是“對錢的需求”本身讓他如許。

當一個孩子養成扯謊的風俗後，他會因為各種百般的啟事去扯謊。

專家的話聽起來冇甚麼錯，卻即是甚麼也冇說出來。大事理誰都會講，可小小的孩子，她那裡能每天麵對讓她煩惱的功課時，通過思慮“聰明與聰明”而獲得寫功課的動力？

我給她舉了本身的例子。比如我女兒圓圓有一次乘出租車把太陽帽摘下來放在中間坐位上，下車忘了拿；又過一段時候和我一起乘出租車，又差點因為一樣的啟事把新買的一件衣服丟在車上。我們就總結，今後乘出租車，毫不能把東西順手放在坐位上，必然要拿在手裡，不要嫌費事。如果拎了幾個袋子，要放鄙人車的門口，如許就不會丟東西了。

我們都笑起來，圓圓一下子輕鬆了。

以是，在處理兒童扯謊題目上，家長必然要體察孩子為甚麼扯謊，不要孤登時看一件事，要看到事情的來龍去脈，看到背後埋冇的關鍵。從關鍵動手，才氣從底子上處理題目。隻要冇有誘因，孩子就冇需求拿扯謊來難堪本身，孩子天生不會扯謊。

我們一向重視培養圓圓誠篤的風致，除非是極偶爾的環境下出於美意的需求，不然毫不教她扯謊話；同時我們也重視儘量以身作則，本身起首做誠篤的人。

她說，就拿比來的一次說吧。我花一千多元給我女兒買一個彩屏電子詞典，一再叮囑她不要丟了，因為我這個孩子常常丟東西，她從小就有丟三落四的弊端，說過她多少次也改不了，她爸因為這事有一次獎懲她在房間裡一動不動站了兩個小時。她獲得這個彩屏詞典也非常喜好，向我們包管說要當真保管，必定丟不了。成果這麼貴的詞典用了一個多月就丟了，丟了她也不跟我說。我發明她詞典不在了，問如何回事，她說是借給同窗了。我讓她從速要返來，成果好幾天拿不返來。她開端幾天總說阿誰同窗忘了給她帶來，詰問了幾天她說要返來了，但轉手又借給另一個同窗。我有些思疑，讓她兩天後必須拿返來。兩天後她對我說要返來了，但放在課堂裡了。我不信，說要第二天親身跟著她到課堂看看，她到這個時候還裝得很平靜。直到第二天淩晨我真要跟著她去黌舍，她才哭了，說詞典丟了，承認她這些天一向在騙我。