第23章 一生受用的品格教育(2)[第2頁/共6頁]

小孩子都非常聰明，能很細緻地體察大人的反應。能夠是那次“給院長爺爺送禮”讓我們一刹時臉上透露的寬裕太多，圓圓回家後彷彿有一些不安，她感覺本身做錯事了。我們當即安撫說：“冇事，本來隻是感覺冇需求說，你說了也冇乾係。”她爸爸更嘉獎似的抱起她說：“爸爸就這麼點奧妙，全讓你給抖摟出來了！”好像她做了件有功的事。

孩子扯謊不過乎兩個啟事，一個是仿照大人，一個是迫於壓力。每個孩子最後的謊話都是從這裡來的。

我對這位媽媽說：孩子在這件事情中的表示，應當不叫扯謊，她隻是想埋冇一件事。孩子丟了東西，底子不是你覺得的冇事人似的，她內心實在很痛苦。普通環境下，孩子應當尋求父母幫忙處理，可你的孩子為甚麼不去尋求你們的幫忙，寧能夠遲延和扯謊來對付？這是因為她冇有把父母當作不幸的分擔者。孩子如許的反應必定是出於經曆，我能夠猜想，在你們之前的餬口中，必然是孩子一做錯了事，總會遭到攻訐，是如許嗎？

“不扯謊”是人生幸運的根基保障，一個謊話連篇的人，不管以世俗的標準看有多麼“勝利”，他本色上也不是個幸運的人，因為他的品德一向懸空著。

能夠猜測這個女孩扯謊的成因――最後因為冇好好寫功課，父母就提出攻訐，並要求她做出包管，因而孩子許下一個好好寫功課的信譽。可兒童常常對本身實施承諾的才氣冇有估計，她隻是迫於家長的壓力去承諾，既貧乏踐約的理性也貧乏踐約的興趣。如果這個時候家長貧乏詳確入微的體貼和恰到好處的鞭策，成果隻能是孩子食言，因為有太多的啟事會導致她完不成信譽。

我能瞭解這位媽媽的憤恚，但這件事卻讓我聽得內心模糊作痛。這位媽媽隻看到了孩子丟東西的不對和扯謊的錯誤，卻冇有細心體味孩子在那些日子內心所受的煎熬。

這位媽媽想了想，點點頭說：“我們對她要求是挺嚴的。”

但被聘請來的一名“心機專家”卻把重點放在教誨孩子上，對孩子大談一通“聰明與聰明”的辯證，最後隻對家長輕描淡寫地說一句“你們也有一些錯誤”，底子冇當真提示家長深思本身。

這位媽媽不曉得孩子實在非常好麵子，大人覺得無所謂的事，孩子常常會看得很嚴峻。我們毫不能以我們的感受來衡量孩子的壓力。大人常常隨口攻訐孩子幾句，就像平常說話一樣，可它們給孩子留下的，倒是非常悲觀的情感體驗。固然孩子也曉得紙包不住火，工感化不了幾天終會露餡，但為了迴避大人怒斥，她就能拖幾天年幾天，這合適孩子的思惟體例。