第20章 把學習做成輕鬆的事(9)[第1頁/共4頁]

我在對圓圓的作文教誨中，一向向她灌輸誠篤寫作這一看法，以是她在作文中一向能透露真脾氣。

不說實話的寫作，使門生們在麵對一個命題時，不由自主地繞過本身最熟諳的人和事，放棄本身最實在的情感和體驗，力不從心腸網羅一些俗不成耐的素材，抒寫一些本身既冇有感受、又不能掌控的“主動向上”的觀點。這能夠解釋為甚麼目前中小門生有如許的通病：在寫作文時冇甚麼可寫的，找不到素材和觀點，拚了命去湊字數。

圓圓回家對我說了這過後，我能看出她也有些難堪。

有一次，我在北師大聽該校傳授、我國聞名的教誨法專家勞凱聲先生的課。他講到一件事：小時候母親帶他到杭州，他第一次看到火車，感覺非常詫異，返來興沖沖地寫篇作文，此中有句子說“火車像蛇一樣匍匐”――多麼形象，那是一個孩子眼中實在的感受――卻被教員攻訐說比方不當。這很傷害他，好長時候不再喜好寫作文。直到另一名教員呈現，環境才呈現竄改。這位教員偶爾間看到他的一首詩，大加讚美，還在全班同窗前唸了，並保舉給一個刊物頒發。這件事給了他自傲，重新激起他對語文課和寫作文的興趣。

如果孩子在寫作練習中老是不能說實話，老是被要求寫一些子虛的話，表達本身並不存在的“思惟豪情”，他們的思惟就被攪散了。如許的要求會讓他們在寫作中不知所措，落空感受和判定力，落空尋覓素材的才氣。因而他們碰到的最大題目就是――不知該寫甚麼。

現在中小學作文講授花腔何其多，作文課上，教員會奉告孩子很多“寫作技能”。但那些都屬於“小技”的範圍，最大的技能“說實話”卻老是被忽視，乃至被報酬地破壞著。當一小我乾一件事時，如果冇有“大技”隻要“小技”，他是既乾不好也乾不出興趣的。落空“大技”，實在連“小技”也難以獲得。

寫作豪情來源於表達的慾望，寫實話才清楚本身想表達甚麼，纔有可表達的內容，才氣帶來表達的滿足感。冇有人情願為扯謊話去寫作。不管平常餬口還是寫作，扯謊話總比說實話更吃力量，難度更大，並且子虛的東西僅僅帶來需求上的滿足，不能帶來美的愉悅。

這個剛開端學習寫作文的小女孩，她說的話的確談不上“高貴”，倒是至心話。可這篇作文遭到教員的攻訐，說思惟內容有題目，不該該如許瞧不上保母，要求重寫。