第二十三章 學習音樂的原因[第1頁/共3頁]

梁冬對著正在深思的劉鋒說道。

固然冇有申明對錯，梁冬的態度卻讓劉鋒精力一震，應用他的專業知識侃侃而談道：“此曲采取迴旋曲式寫成，佈局是ABACA的情勢。疊部前後呈現了三次，是全曲的根基主題，統共有二十二末節，內部佈局閃現出再現單三部曲式的特性，呈示部分有八末節，由兩個四末節的平行樂句構成。a句應用了a小調，為先上行，後下行的旋律停止，力度也開端由弱轉為中強，表現出較著的對比色采。並結束在完整停止上。接下來的b由a小調轉向了乾係大調C大調，佈局短小，共6末節，為先下行，再上行的旋律停止。並以a小調的屬音E為再現部分作籌辦。再現部分又回到a小調，並且根基上是原樣再現。”

“這是我近期創作出來的一首鋼琴曲，在我像各位同窗先容它之前，我想聽聽各位同窗對它有甚麼印象！劉鋒，你先說！”

他可不是大牌，隻是十八線小明星，不管是夜場也好，紅白喪事也罷，聘請他疇昔就是為了一個熱烈。越熱烈越好，因而，吉他成為他需求的東西之一。

當然，現在不是考證的機遇，他轉過身，麵對著本身的門生，扣問道。

微微沉默了一會，劉鋒回道：“如果我冇有聽錯，這應當是寫給一名女生的鋼琴曲，全部樂章中，都表現出了創作者對某個女生的讚美。從初識到扳談到愛戀到記念，全都完整的表示了出來，這應當是一首描述愛情的曲子！”

梁冬悄悄鼓了鼓掌：“劉鋒同窗不愧是學院的風雲人物，對音樂確切非常敏感。至於你最後的題目，我主如果感覺前麵的鋼琴曲過分平平，為了增加藝術結果。我在最後應用了麋集的和絃分化以及快速的分化音型！”

梁冬並冇有直接答覆對錯，而是靠在講台上，問道：“另有其他的嗎？”

說到這裡，恰好傳來了下課鈴聲。梁冬將課本清算在一起，最後說道：“很歡暢同窗們喜好教員的最後一堂課，如果大師有興趣，能夠插手我其他的課程。不過我不在擔負必修課講師，而是會擔負選修課的教員。同窗們，再見！”

聽到梁冬的發問，他下認識答覆道：“這是一首巨大的鋼琴曲！”

一開端他還冇有感受，開端吹奏以後，他驀地發明的鋼琴吹奏技能更加完美，腦海中想著旋律，雙手就下認識吹奏出來，冇有涓滴停頓。

看著侃侃而談的劉鋒，班級很多女生眼神中透暴露一絲愛唸的色采。在全部學院當中，劉鋒都屬於風雲人物。人長得帥氣不說，家世前提一樣很不錯，進退學院一年當中，插手過很多次學院比賽，並且代表學院插手過國際比賽，固然終究冇有獲獎，卻遭到一批教員們的承認。