番外：原來可以這樣（二）。[第2頁/共6頁]

“是認知的單線程通報和複式增加之間的差彆。”

課堂內俄然墮入了溫馨，統統人都在思慮，“本來還可以是如許！”

“好了，下課！”

回到愛情節點，指著阿誰大大的叉號。

但是，悲慘嗎？或許真的有那麼一天，她能開竅，從失利的愛情裡走出來。

女生，“我我我…我真不曉得！”

講台下的門生們、聽課的教員們，開端還感覺很有事理，但是等齊磊說到前麵，如何感受…小齊教員的語氣不太對呢？

齊磊又把從原點到末端的此中一條折線加粗減輕，“這是我們的人生，和第一幅圖冇有任何分歧，我們還是挑選自以為精確的方向進步。但是！”

那為甚麼你是那種語氣？

“或許你能夠退返來，安然地神馳新的愛情。”

要哭了，她纔不要這麼悲慘呢！

“在你的人生裡，資訊必然要有一個判定，實際必然要有對錯。”

第一條線段呈現。

有同窗壯著膽量，“教員，是不是如許是不對的？”

齊磊卻道，“挑選，冇有錯！持續走下去，也是對的！但是，錯就錯在，你把弊端答案都都放棄了，堵死了。”

大師彷彿明白了齊磊要表達甚麼，可又不太懂他要表達甚麼。

“科學是能夠被證偽的，科學是儲存對弊端答案的尊敬的。”

指著第一名女生，“或許你還是以為阿誰男生就是真愛，還是遵循心中所唸對峙相愛。但是，你清楚地曉得，愛情冇那麼絕對。你在信賴真愛的同時，也復甦地曉得，人是會變的，阿誰男生有能夠變成你討厭的模樣。或者你曉得，這個天下上必然有另一個男生更值得你去愛。但是你不貪婪，你有麵前的這一個就好。”

合法統統人恍然大悟，本來那兩個數學式對應的是這兩幅圖和如許的含義的時候，齊磊還冇說完。

是的，張路臣也好，陳姥爺也罷，另有廖凡義他們，他們確信，本身已經抓住了些甚麼，隻是冇法表達。或者說，冇有比齊磊當下更好的表達！

“有的人在做加法，有的人在做乘法，當然越來越見鴻溝！”

齊磊看向第一幅圖，“彷彿不太輕易。你的任何一小我生節點都環繞著廚師、飯店，你彷彿不具有轉行的才氣。”

“或許你能夠榮幸一次，勝利了，但是失利的概率還是太大了啊！”

“這！是複式增加的人生，是少數人才氣把握的復甦。”

女人嚇傻，本能地來了一話：“我…我不曉得！”