番外：原來可以這樣（二）。[第3頁/共6頁]

世人，“！！！！”

女生，“……”這教員有病！彆咒我好嗎？

“你喜好明朝的結實，就必然要為它的不敷尋覓各位來由。”

大師彷彿明白了齊磊要表達甚麼，可又不太懂他要表達甚麼。

女生當真地聽著，歪頭想著，她以為齊磊說的有事理，或許人生真的冇那麼多絕對。

“不出不測，我們會碰到第一次挑選。”

而齊磊來到如參天大樹普通的第二幅圖前，話鋒一轉，“那我們再來看看儲存了弊端答案，答應分歧觀點儲存下的環境。”

年青人麻，都是這麼打動。但是被逼到這了，隻能硬著頭皮回了句，“分離重找一個唄！”

是的，張路臣也好，陳姥爺也罷，另有廖凡義他們，他們確信，本身已經抓住了些甚麼，隻是冇法表達。或者說，冇有比齊磊當下更好的表達！

留下一課堂迷弟迷妹，另有後排在混亂的老學究們。

“怎、麼、辦？”

女人嚇傻，本能地來了一話：“我…我不曉得！”

在第二幅圖上畫了圈，連接到了第二道公式。

齊磊，“畢竟誰都不是賢人，誰都有出錯的時候，假定我們在某個節點選錯了，走上了一條不勝利的人生門路，乃至就是一條死路，如何辦！？”

齊磊卻道，“挑選，冇有錯！持續走下去，也是對的！但是，錯就錯在，你把弊端答案都都放棄了，堵死了。”

齊磊，“但是，你把本身的路都封死了啊！”

世人不說話了，他們曉得齊磊說的是對的。

而與之連線的，不是我們當下的級文明，而是六級文明。

大師再看次那條折線，也彷彿都有了一些感悟，是啊，那彷彿就是人生！

“【本來能夠如許】就構成了現在這個模樣。”

講台下的門生們、聽課的教員們，開端還感覺很有事理，但是等齊磊說到前麵，如何感受…小齊教員的語氣不太對呢？

“拋開西方學界所認定的，資訊傳播速率、效力、效能，以及分歧階層、知識程度的瞭解才氣等身分。”

“我們的人生，再次從一個起點開端。”

那為甚麼你是那種語氣？

而齊磊，“那麼，當阿誰男生孤負了你。”他在代表愛情的節點上，重新畫了一條加粗減輕的線。

“啊！？”阿誰女生嚇傻了。

而這個時候，齊磊俄然拋出一個振聾發聵的題目：

（2-1）+（2-1）+（2-1）+（2-1）....(2-1)！！！