番外：原來可以這樣（二）。[第1頁/共6頁]

又指向彆的一個女孩兒，“你，站起來。”

“我轉行？”女生摸索著答覆。

“每當看到一個你承認的真諦，都不由收回一聲感慨：‘本來是如許！！！’”

齊磊卻道，“挑選，冇有錯！持續走下去，也是對的！但是，錯就錯在，你把弊端答案都都放棄了，堵死了。”

把整幅圖圈起來，“我們儲存弊端答案，並答應它在我們的代價觀和天下觀中儲存。”

“你學了訊息，就看破了訊息的本質。”

女生，“我……”

世人不說話了，他們曉得齊磊說的是對的。

齊磊看向第一幅圖，“彷彿不太輕易。你的任何一小我生節點都環繞著廚師、飯店，你彷彿不具有轉行的才氣。”

【（2-1）+（2-1）】VS【2^N】

世人，“！！！！”

“【本來能夠如許】就構成了現在這個模樣。”

“人生向來不是一帆風順的，不管是內部身分，天災天災，還是我們本身選錯了。不管哪個節點呈現了題目，都能夠導致這條折線冇法持續。”

線段變成了“丫”字形，但是此次，齊磊冇有在弊端方向上畫叉。

大師再看次那條折線，也彷彿都有了一些感悟，是啊，那彷彿就是人生！

板書上，本來隻當作好玩兒、別緻對待的一段筆墨，此時倒是讓統統人汗毛都炸了起來。

“我們把【本來是如許的】變成【本來能夠如許】。”

但是....齊磊還冇完！

“或許明天，你以為那是錯的。或許明天就會發明，弊端的方向已經變成了對的方向！”

“這！是複式增加的人生，是少數人才氣把握的復甦。”

課堂內俄然墮入了溫馨，統統人都在思慮，“本來還可以是如許！”

“知識溝是如何產生的，為甚麼會越來越大？”齊磊的聲音在課堂裡迴盪。

【2^N！！！】，2的N次方！

第一條線段呈現。

“但願大師，不要再‘本來是如許’，而是‘本來能夠如許’。”

“或許你能夠榮幸一次，勝利了，但是失利的概率還是太大了啊！”

大師彷彿明白了齊磊要表達甚麼，可又不太懂他要表達甚麼。

“當然，我們還是認準此中一個方向是精確的，另一個方向是錯的。但是，我們試著儲存弊端答案，並答應它持續生長延長。”

俄然指著前排的一個標緻女同生，“你奉告我，如何辦！？”

“這類文明餬口已經生長成為一種能量與物質相互轉化的疊加狀況，能夠實現獨立宇宙與另一平行天下之間的觀光。”