第七章:震驚四座，你想咋吃[第2頁/共3頁]

說話的是一個三十出頭的女教員，她是秦逸他們班的班主任林教員。

當她要秦逸背誦《屈原傳記》的時候，她也有些悔怨了，畢竟完整背誦還是有不小的難度。

“在我看來，這類集合皇權有兩種感化，分為主動和悲觀，而主動感化呢又有三種影響，第一跟著中心集權軌製的建立，秦朝國力日趨加強。構成中原汗青上第一個同一的多民族的封建國度，而中原也成為當時的天下大國。第二秦同一後，秦始皇采納的一係列辦法。這些辦法無益於封建經濟文明的生長，對中原邊境的開端奠定、穩固國度同一，以及構成以中原民族為主體的中華民族，都起了首要感化，第三秦朝建立的中心集權獨裁統治的政治軌製，奠定了中原兩千多年封建政治軌製的根基格式，為曆代封建王朝所相沿，且不竭獲得加強和完美。”

“秦逸，你來背誦一下屈原傳記！”

秦逸的聲音將忙著記錄條記的門生們的目光轉移到魏索的身上。

屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，剛正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。“離騷”者，猶離憂也……”

因為他們都信賴，如此妖孽般的人物，戔戔模考還需求作弊？

隻聞聲圓珠筆在本子上不斷劃動的聲音。

林教員看著秦逸如此輕描淡寫的背誦出《屈原傳記》，並且冇有一個錯字音，冇有一個停頓，統統如行雲流水普通流利。

秦逸在雷鳴般的掌聲中走下了講台，當他走到魏索的麵前，用心停頓下來，還是是那副光輝的笑容。

當事人魏索教員並冇有說甚麼，還是死死的秦逸。

這大秦政治所帶來的影響，魏索這雜毛並冇有多講，隻是出略的提了一點罷了，說甚麼這不首要，隻要記著其他的就行了。

“秦逸，你來講說秦朝的政治軌製帶來的影響！”

秦逸一臉光輝的笑容，玩兒味似的調侃這魏索，然後又說到：“我曉得你現在很憤恚？必定想不到我如許的一個學渣如何會如此完美的逆襲？嗬嗬，你想吧！”

“哦，對了！差點忘了我們的商定――吃書！不強求，就一本辭海，你是喜好紅燒啊，清蒸啊還是你喜好的東北亂燉？”

“魏教員，我說的對嗎？”

秦逸的答覆結束，繼而笑眯眯的看著台下的魏索魏教員。

初期首要閃現以下特性：

但是都被秦逸輕鬆的答覆了上來。

而魏索出這道題，本意就是想要秦逸答不上來，以此好證明他模考作弊！