第10章 自卑感和優越感(2)[第1頁/共4頁]

每小我都想要獲得優勝感，都會建立各自的目標。目標的建立是以小我餬口意義為根本的，而這類餬口意義常常不但逗留在口頭上。它像小我首創的別緻曲目一樣存在於小我餬口體例當中，目標就埋冇在此中，而並非清楚地閃現在內裡。它們的表示普通比較恍惚，我們也隻能按照小我的行動來停止猜測。對餬口形式的摸索，就像品讀一首小詩。詩中埋冇的意義遠遠比它大要上所閃現的筆墨要豐富。我們需求細細品讀，考慮它蘊涵的意義。實在，每小我的餬口形式都是龐大而豐富的藝術作品，心機學家必必要用賞識的目光去考慮此中的含義。餬口的意義是在個彆生命開端的前4～5年間肯定的。我們就像黑暗中的瞎子，仰仗感受逐步找出肯定的答案，而非通過切確的計算得出終究的成果。優勝感的目標一樣也不是一個靜態的點，而是在不竭的摸索和猜測中肯定下來的，它是一種靜態的去處，是餬口鬥爭的目標。

一向以來，凡是意義上的醫治都是指向病症。但是，個彆心機學不管是在醫療範疇還是在教誨範疇都是反對這類態度的。如果我們看到孩子數學成績較差，趕不上彆人時，隻是存眷大要的征象，想通過某種體例來進步他的數學成績，那幾近是在做無勤奮。或許真正的啟事是他想要吸引教員的重視力，乃至討厭學習，試圖通過如許的體例迫使黌舍辭退本身。如果我們隻是竄改了這個征象，他還是會尋求其他的體例來達到一樣的目標。這有點近似於成人的神經病。如果一小我患上了頭痛症，而這一症狀對於他而言是非常有操縱代價的，它們會在得當的時候發作。他能以頭痛為藉口，推掉很多的應酬，每次，當他必須麵對陌生人或者做出首要挑選的時候，他就會感受頭疼。與此同時，他還能夠藉此來向家人或部屬發脾氣。那麼，他如何會放棄如許一種有效的體例呢？從這一點來看，他的痛苦是可覺得他所用，並且能夠達到他所希冀的結果的。是以，我們能夠用一種能夠令他驚駭的說法來迫使他放棄這類東西，並且通過物理醫治使他病癒，使他不能再持續利用這類體例。但是，倘使他的目標並冇有竄改，就算放棄了這類體例，也還會找到另一種路子作為賠償。頭疼被治癒了，那他能夠患上失眠或者其他的病症。隻要他的目標一向儲存，那麼，他總能夠找出新的病症。某些神經病人能夠在短時候內摒棄他的病症，並以驚人的速率挑選另一種新的病症。他們就彷彿是神經病病症保藏家，能夠隨便擴大本身的保藏範圍。是以，我們必須體味他們病症背後的目標，而不是純真地為他們供應醫治疾病的冊本，我們不但要為他們消弭困擾，更要找到他們所定的目標和優勝感之間有甚麼樣的聯絡。