第六章課堂提問[第2頁/共3頁]

半個小時的時候，孤狼以命冒死，勉強纔打中羅奇不痛不癢的幾個處所，而本身的關鍵幾近被對方號召了遍，要不是多年的搏鬥本能預警，孤狼早已落敗。

兩個從賽場上消逝後好久，在場的觀眾都冇回過神。

“袁凱。”樣貌老成的教員開端點名發問，冇想到第一槍打中了袁凱。

生物教員還是很有人道的，每小我答覆不出題目後，下次他會接著發問那小我，題目內容必定分歧。

袁凱沉默不語，不是不記得，壓根就冇去記啊。

“萍衣草有何藥用代價？”教員再問。

伴跟著一個重物落地的身影，緊接著就是一陣吼怒：“羅奇，你大爺。”

退出鬥拳，羅奇彷彿明白了甚麼，很多遊戲都籌辦引進玩家的身材數據，而遊戲作為第二天下，內裡充滿了實際天下冇有的硝煙。

“承讓了。”固然汗流浹背，但這類暢快淋漓的戰役真的爽。

“對刀鷹隻是助消化，但此平分子鏈對人體胃荳病毒有明顯療效，並且它屬性暖和，對慕色蘿、青葉花、元參等不宜被人體接收的貴重藥材，有催化接收的感化。”羅奇剛答覆完就感受不對，這彷彿不是生物書上的內容啊。

“發問次數儲存，你另有兩次機遇。”教員點頭，表示袁凱坐下。

“我冇看錯吧，孤狼輸了？”

“為何刀鷹會越來越少？”教員饒有興趣地持續問道。

嘭～

以是每堂課不殺你幾萬個腦細胞，就意味著這堂課的失利。

“哈哈，對，我固然輸了，但我不平，體係人物的屬性太低，傳聞鬥拳頓時要引進玩家的身材數據，到時候我們再打一場。”孤狼直接當場下了戰書。

羅奇還冇在假造講堂展開眼，發覺到麵前的暗影後，桌下下認識地一踢腿。

也就是說，一次答覆不上來，被髮問者就得歸去背一本書了。

“刀鷹生命週期的各個階段。”教員推了推眼睛，羅奇就坐在袁凱前麵，不過他發問的時候，這個門生一臉恐懼，這倒是引發了他的重視。

羅奇慢悠悠地展開眼，看著袁凱臉上的鬼臉麵具，氣定神閒隧道：“還想給我欣喜？多行不義必自斃，你這是報應。”

如果說和孤狼的特性是狠辣，那羅奇的特性就是完美，完整找不到任何馬腳，進犯和戍守圓潤無隙。

“每次都是掐著點來，咱兩秋後算賬。”作為一名優良的學渣，袁凱絕對是眼觀六路耳聽八方，以是門外剛有教員的腳步聲，後者就轉過了身子，正襟端坐。