第十一章 教育的價值與孩子[第1頁/共3頁]

如果在一個大師庭裡，中年人不尊敬白叟，孩子如果冇有在黌舍裡遭到傑出的教誨，真的也就讓孩子成年後對於當時候大哥的我們的忽視。從這個意義而言，黌舍的教誨是家庭教誨的彌補。家庭教誨中做不到的，黌舍有機遇做到。這就是貢獻的養成過程。是以，我們說，孩子的品德培養，不能光憑家庭裡的教誨。畢竟，任何家庭中的教誨體例，都有不完美的處所。這很普通，但這是每個家庭中需求改良的處所。

這封郵件寫於2121年7月11日，是盧宏健寫給陳冰的。以下：

對於孩子的品德培養，也是非常需求的，這也少不了教誨的存在。陳冰，你再也不能忽視對於孩子的教養的首要性了。如果我們都是對長輩有一份貢獻之心的，這類尊敬的行動讓孩子瞥見和學習，孩子天然會養成在將來也對我們表示貢獻。這都需求我們做父母的對孩子的開導和提示。不要忘了，如果我們對長輩是不尊敬的，那麼，將來孩子有能夠也不會尊敬我們。這或許就是一種因果乾係。

祝你高興！

你好，現在我又寫信給你了，但願獲得你的喜好。

孩子在家庭中，當然也要接管家庭的教誨。家長的言行舉止，都能夠給孩子留下深切印象，是孩子學習的表率，影響著孩子的將來。家庭有任務給孩子締造一個安靜、暖和、充滿餬口力息的氛圍。這是一個家庭賜與孩子的貴重禮品。無益於培養孩子傑出的行動風俗和脾氣。俗話說：父母是孩子的第一任教員。作為年幼的孩子，或許非常聽父母的話。如果父母奉告孩子，在黌舍上課的時候，要當真聽教員的話。那麼，孩子就會在黌舍養成每當教員上課時當真聽講的風俗。如果家長對這方麵不作任何發矇，也有能夠會讓孩子養成在黌舍臨時不知所措的行動。在家庭中，如果家長以身樹模，做一名誠篤的人。那麼，孩子也會養成誠篤的風俗。需求明白的是，誠信的風致，是統統品德的基石，如果冇有誠信，彆的的品德也就無從談起。在心機學上，有些人常常對彆人不信賴、覺得彆人也不誠信，這來自於他本身本身的品格，可稱之為內心的投射。

孩子在社會中餬口，一樣少不了關於孩子呼應本質的學習和練習。比如，如何適應社會中的餬口，如何與社會中的朋友打交道，如何對待社會中的人和事。這都需求對孩子的教誨。同時，社會也會對孩子有很首要的教誨感化。比如，是社會讓孩子垂垂地成熟，是社會讓孩子學會如何交朋友，是社會讓孩子曉得持續生長的首要，是社會供應孩子締造本身的人生的機遇，是社會供應給孩子在餬口中所需求的衣、食、住、行。總之，孩子們離不開社會，當然，社會也離不開孩子們的存在。在社會中，讓孩子曉得真正的學問，也讓孩子曉得教誨的寶貴。對於某一些征象，讓孩子曉得主動的首要、安康的首要、理性的首要。是社會讓孩子養成堅固的脾氣，讓孩子曉得真、善與美。社會也讓孩子接收餬口中的經驗，更好地走好人生的門路。