第三章 變形記[第2頁/共4頁]

若我經曆了他的境遇，若冇有一小我愛我，我又會作何反應呢？是巴爾紮克式的我能摧毀統統，還是卡夫卡式的讓統統摧毀我？我的思路又開端漫無目標地飄忽起來。

“明天我們將分為三個小組研討，你們將從分歧的起點走進《變形記》，之前我說過，文學的瀏覽在某種意義上是一種精力曆險，但願我們的曆險能有所收成.”

“好了，我們開端上課。”他固然肥胖，但聲音很宏亮，底氣很足。

更可愛的是mm葛蕾特。哥哥最喜好她，時候想的是她的歡愉、前程，當哥哥最後變形後，她尚能做一點顧問事情，如打掃房間、送飯等。但時候一久，她就再也“受不了了”。她痛哭著向父親要求：“我們必須設法擺脫他”，“他必須分開這兒”。並奸刁地辯白說：這隻大甲蟲並不是格裡高爾，如果是的話，他就應當“誌願跑掉”。這實際是在表示格裡高爾應當自我了斷。她還無中生有地說：格裡高爾會“要了你們倆(指父母親)的命”，他在“毒害大師”，“想占據整幢寓所”。這一番歇斯底裡的哭訴，把她內心的無私、滑頭、刻毒透露得淋漓儘致。

我呢？我不曉得。爺爺不喜好甲蟲，那隻是風險莊稼的害蟲罷了。但如果他曉得阿誰甲蟲是我，他必然會好好養著它的。這一點我是能夠必定的。

但如果連他們都恨我，都丟棄我，我還具有甚麼？以是，滅亡對我來講倒真是一種擺脫。

“《變形記》作為西方當代派文學的奠定之作，也是卡夫卡被公以為當代派的鼻祖的首要作品之一，對厥後的當代主義生長產生了深遠的影響，能夠說二戰後的歐洲鼓起的“怪誕派戲劇”、法國的“新小說”和美國的“玄色詼諧”小說都遭到了卡夫卡的開導。”

如果當真苦痛如此，他又是如何在如許的磨難中活下來的？是甚麼在支撐著他？他的餬口中總會有一個愛他的人吧？

他到底是如何樣一小我呢？他為甚麼這麼苦悶，他接受了甚麼打擊？也是來源於家庭的打擊嗎？

《本國文選》明天講的是卡夫卡的《變形記》。這門課的教員是周傳授，一個瘦瘦高高、乾癟得彷彿一陣風都能吹倒的老頭。

很歡暢方波冇有詰問我的答案，冇有讓我尷尬。

“你們這組停止藝術闡發，與其他以變形為題材的文學作品、影視作品、傳統小說比較，研討他的藝術伎倆及其結果。”