第三章 變形記[第1頁/共4頁]

他很有幾分詼諧感。

跋扈暴躁的父親卻全忘了昔日的父子之情，驚駭“家醜”傳揚，要把他趕回房間關起來。他乃至思疑兒子會對家人采納暴力行動，恐嚇他、用蘋果砸他，想致他於死命。慈父之愛在他身上已消逝殆儘，透暴露來的是極度的自我中間主義。

至於其彆人，我就不敢想了。我不曉得本身為甚麼對他們全然冇有信心？

他一邊說，一邊用手自上而下揮動著，把我們劈成了三個小組。

他的作品固然在文學史上獲得了一席之地，但他的文章內容如此陰暗、哀痛，文學來源於餬口，莫非他實際的境遇也一樣苦痛如此乎?

接著，她又回身去問彆的同窗了。她一向很活潑。

很歡暢方波冇有詰問我的答案，冇有讓我尷尬。

這節課固然結束了，但我的心仍然替他哀思。

如果當真苦痛如此，他又是如何在如許的磨難中活下來的？是甚麼在支撐著他？他的餬口中總會有一個愛他的人吧？

“你們這組從思惟切磋方麵動手，首要從社會學、哲學等方麵闡發《變形記》的意義，並思慮這部作品對我們明天的意義。”

《本國文選》明天講的是卡夫卡的《變形記》。這門課的教員是周傳授，一個瘦瘦高高、乾癟得彷彿一陣風都能吹倒的老頭。

他像19世紀的名流一樣，右手扶於左胸，頭微頷，行一諦視禮，然後揚長而去。他這就是周傳授的氣勢，永久這麼名流，這麼蕭灑。

我的心開端滴血了。家人是這個天下上與我們獨一有血緣乾係的人，本來也應當是無怨無悔愛我們的人。冇有了他們的愛，我們另有甚麼？

第一次上課就直言不誨地說：“你們瞥見我這個瘦高個老頭有甚麼感受？較瘦？我姓周，你們能夠叫我周較瘦，如果情願，更歡迎你們叫我周傳授。”幾句話，讓人感覺很親熱。固然我們有給講課教員起外號的風俗，但到他，隻能畢恭畢敬叫他周傳授了。不過，他的課講得還不賴。

“你說，如果我們也變形了，家裡的人會如何對我們？”方波俄然碰到我的胳膊，小聲地問。將我一下子從冥想中拉了返來。

“明天我們將分為三個小組研討，你們將從分歧的起點走進《變形記》，之前我說過，文學的瀏覽在某種意義上是一種精力曆險，但願我們的曆險能有所收成.”

“你們這組停止藝術闡發，與其他以變形為題材的文學作品、影視作品、傳統小說比較，研討他的藝術伎倆及其結果。”