第六章 老司機帶帶我[第1頁/共3頁]

請一個家教，針對性體係性的幫手他複習功課，這對目前的他來講，應當是最有效力體例！

“好——知之為知之，不知為不知，是知也！”張文昌欣喜的點點頭，“張偉你能英勇的承認不敷，教員感到很欣喜，”說著，就拉著張偉坐下，“來，教員跟你把上午教的知識點，再講授一遍。”

晚自習挑選的自習英語，不過還是老題目，之前挖的坑太大，不但是新學的單詞和句式看不懂，很多高一乃至初中學習的單詞他都不認得，他隻能一邊用手機在網上查一邊學習，固然當真，但結果卻不太好。

“是對的，非常精確！”張文昌一臉淺笑的點點頭，固然額頭冒出了汗珠，但他的神采很欣喜。

“啊？那教員您坐我站著！”

午休冇有歇息，但獲得知識和時候之沙的愉悅，讓張偉彷彿感受不到怠倦——騷年的熱血，就是這麼剛！

“你明白了嗎？”站了將近半個小時，但張文昌一點不耐煩的意義都冇有，仍然一臉暖和的問張偉。

“本來不但是要高考的六科，上體育課當真聽講，也能拿到時候之沙啊！看到獲得時候之沙的關頭不在於學甚麼，而在於有冇有當真學！”想通了這一點，張偉想要當真上課的決計更果斷了！

最後一節是體育課，體育教員給2班和7班兩個班級傳授籃球根本，實在就是入門級的帶球上籃，對這個，這個張偉的確熟的不能再熟了，但他還是認當真真的聽教員講授，規端方矩的完成了最簡樸的運球和三步上籃，成果鄙人課鈴聲響起以後，他又收成了一粒時候之沙。

“張教員！”

對教員的發問，張偉不太自傲的點點頭，“我感覺大抵明白了，所謂‘等能夠事件的概率’，舉個例子，將一個一塊錢的硬幣扔在桌子上，它正麵朝上和背麵朝上的概率都是二分之一，這就是一個概率二分之一的等能夠事件；如果是一個六麵的魔方扔在桌子上，它每一麵朝上的概率都是六分之一，這就是一個概率六分之一的等能夠事件......”侃侃而談的說了一通，最後張偉看向教員的時候，他臉上又顯出忐忑：“我瞭解的，不曉得對不對......”

通過中午和網上的自習，張偉已經明白了，持續一小我閉門造車死嗑講義的話，即便有“初級知識光環”的加成，學習結果還是非常差。這就像遊戲內裡刷副本一樣，冇有攻略也冇人帶著，本身一小我開荒，能夠死上幾十上百次都通不了關；而如果有了攻略又有老司機帶著，最多三兩次就打通關了。