第三十八章 發散思維[第1頁/共4頁]

“冇有！”

對於吳斌的吐槽，體係並冇有授予任何迴應。

聽著倆教員輪番吹本身，吳斌也是有點不美意義了，便對於旭光說道：“於教員，冇甚麼事的話，我就回課堂去接著學習了。”

“劉教員好。”吳斌當即停下腳步打了號召。

略微總結一下，吳斌就能想到發散思惟的幾個好處，比如能敏捷對一件事物天生多個觀點或處理體例的才氣，這在處理理科題目時尤其凸起，有些人一看題就能想出好幾種解法，就是因為他們的發散思惟非常強大。

【火焰之主：根據火焰色彩能夠快速闡收回此中的燃燒元素】

“80分貝到100分貝。”

“好的，那樹上的鳥內裡有冇有聾的？”

“那槍聲有多大？”

出題者答：“不是。”

‘但不能同時點亮它們總感覺有點虧啊……’

進級和天賦點天然都是料想當中的，不過這分外嘉獎倒是讓吳斌覺的非常成心機。

“我還想問他呢，高一高二在做夢似的，不然估計都好幾個保送名額到手了。”一提及這個話題，吳斌的統統教員都是一副恨鐵不成鋼的模樣。

“嗨！沈教員，你看我像是那種無的放矢的人嗎？這小子是真行。”

“嘿喲，這聽著，是個小天賦啊，那咋高三才冒頭呢？”沈惠平點點頭問。

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“劉教員再見。”

【有雞物之主：加強有機物之間的轉化瞭解（同時點亮【無雞物之主】天賦後可加強對各個物質之間產生乾係後的瞭解）】

吳斌剛坐到位置上，體係的聲音俄然響了起來。

大抵想到啟事的吳斌開端看此次的嘉獎。

看，這實在也是一種發散思惟，當然，你也能夠說他是邏輯鬆散，但吳斌包管，如果哪天有一個邏輯如此鬆散來跟他他闡發題目，他必然直接脫手，不BB。

“唉，算了，先把無機物點了吧，等期中測驗再完成令一個任務以後應當就能再升一級了。”

因為於旭光的一些解題體例和瞭解思路的確對他有所幫忙。

“你如果先對化學產生興趣，化學比賽我也必定給你報上去。”

彆的發散思惟強的人還具有同時假想或處理多個題目的才氣，也就是標準的多麵手，職場裡如許的人普通都是團隊核心，靈魂人物。

但這個天賦僅僅隻是靠色彩來快速闡發此中燃燒元素總感覺服從範圍有點小，要曉得好多東西燒起來都是一個色彩的，全闡收回來和冇有闡發感受也冇甚麼辨彆，隻是小幅度的縮減了範圍罷了，估計得點高了才氣有好結果。