第40章 作文是一大殺器[第1頁/共3頁]

“那還行。”霍悠也不問他都如何評價本身：“如果就遵循我們熟諳過程寫了寫，冇有本身的主觀豪情，那不叫作文，那叫做陳述。”

就在大師籌辦開端大談特談一番的時候，播送又響了。

“……你說得也是。”

播送再次呈現，奉告考生們第一場測驗結束，讓他們遵循準考序列號順次前去就餐點就餐。

但這麼寫……霍悠總感受有一種淡淡的恥辱感。

“陳述……也是作文的一種吧？”杭川迷惑道：“作文的體裁，不是多種多樣的嗎？”

霍悠扯了扯嘴角：“走吧，去用午餐。吃飽了好有精力對付，還不曉得下午學院會如何玩兒我們呢。”

霍悠長吐了口氣。

這讓霍悠都感覺，本身思疑他目標不純，實在是狐疑太重了。

一個半小時一晃而過，12點時終端封閉，統統人寫好的或冇寫好的作文，全都上傳到了學院單網測驗資訊措置中間，再不能點竄。

霍悠墮入了糾結當中。

學院單網隻支撐手動錄入，分歧於腦電波錄入，這類錄入體例極其磨練人的手速。

【應當就是如許，還要磨練我們相互之間均衡問答的才氣。】

霍悠長年停止零件維修，她的手速快是無庸置疑的，以是她寫的有關於本身的東西也很多。

看到杭川的答覆，霍悠也免不了苦澀一笑。

杭川比起她來，內容字節要少，但看得出來，他的手速也並不慢。

就霍悠一掃而看，他內裡的內容就是幼年時如何跟著父母在星際間流浪，長大後又如何成為一名機甲師，如何和父母分開，伶仃做了一名探險家，時不時去曆練並做任務，積累身家，並是以錯過18歲便可報名的退學考，直到現在。

“重視事項，請各位考生從播送音停止的那一刻起，封閉本身語音輸出通道，考場內製止扳談，製止眼神交換，製止打暗號等違規行動。體味你的結對工具，隻能應用學院單網路子，通過資訊的攝取和錄入來獲得體味。違背本規定，馬上打消測驗資格，並會扳連你的結對工具一同出局本次退學考。請重視，請重視――播送立即封閉。”

測驗的要求，是據本身對結對工具的體味，寫一篇以他為題的主觀作文，除此以外，題乾沒有更多的提示。那麼，從哪個方麵解纜，以他的甚麼為題，就是最需求考慮的題目。

可如果從他的缺點解纜，切磋他的弊端和改進的體例，會不會又過分攻訐主義，讓考官感覺她這是在借貶低本身結對工具，而舉高本身？