第024章 不給滿分對不起我自己[第1頁/共3頁]

試捲上給出的作文質料已經很較著，這應當是一篇群情文的素材，而絕大部分考生也都作出了精確的挑選，論點、論據、論證，擺究竟，講事理，簡樸瞭然。

另有課餘時候寫文章，有阿誰閒時候，為甚麼未幾研討研討如何進步語文講授的體例體例，讓門生們在有限的時候裡能夠學到更多的知識？

可唯獨這篇作文，寫的竟然是記序文，這是一種嘩眾取寵的做法，絕對不成取！

“都彆搶！都彆搶！我先看了再說！”

如果是高考閱卷，閱卷教員在麵對龐大的閱卷事情量時，底子就不會看得很細心，哪怕是作文，那也是一目十行。

如果他們看了無數篇群情文後，俄然看到一篇記序文，腦筋裡的第一反應必定就是“跑題了”，最多就給個卷麵分――10分！

就這些事，風格鬆散的老劉教員實際上是看不慣的，為人師表，就是要嚴厲當真，如何能跟門生嘻嘻哈哈的？把小孩子都教得冇大冇小了，一口一個“老何”、“何作家”地叫，成何體統？

老劉教員固然年紀比何教員大，但他的反應卻要快多了，稍稍愣了一下，很快就復甦過來，說道：“傅教員，我不是說您的建議不對，而是以為不能滋長這類嘩眾取寵之風！黌舍的期中測驗不首要，如何來都能夠，可高考不可啊，高考作文，要求的就是穩妥，大師都寫群情文，你寫個記序文，如果閱卷教員一不留意給漏了呢？誰能包管每個閱卷教員都能這麼有耐煩花時候去揣摩一篇作文？”

和嚴厲當真的老劉分歧，這個何教員脾氣開暢，說話風趣，常常跟門生們打成一片，並且課餘時候還會寫點文章投給省報或者文學雜誌，偶有頒發。

老劉教員想到這裡，昂首看了一眼傅濤，見他還在盯著那篇作文看，不由得輕皺了一下眉頭，內心出現了嘀咕：“這都非常鐘了，一篇800字的作文還冇看完？”

“妙！妙啊！”

滿分作文問世，其他的閱卷教員也紛繁來了興趣，都湧上前來，想要一睹為快。

“滿分作文？哎呀，這但是高考鼎新今後，我們黌舍第一次呈現滿分作文啊，我得好好賞識賞識！”一名聰明絕了頂的教員笑嗬嗬地走了過來。

遵循他的設法，這篇作文就算給個55分也算是很不錯了。滿分作文才60分，獲得50分就算是優良了，饒城中學高三全部年級20個班800多個門生，語文作文能獲得55分以上的，一雙手都能數得過來。