三十四、眼界[第1頁/共4頁]

回到家後，江水源除了用飯熬煉，全部週末都躲在房間裡看書。

“如何不成能？你是二班班長，又是分班測驗的第二名，輪也輪到你了！”

真正的學術、學問是甚麼樣，江水源不曉得，但他通過瀏覽這兩本小冊子，在心中已經模糊約約有個大抵的觀點，那就是必須超出課本以外、不在測驗當中。在他看來，黌舍裡學習的東西底子稱不上學術，頂多就是入門知識、博取功名利祿的拍門磚，近似於書中所說的“帖括之學”（唐朝明經科以帖經試士，即把經文貼去多少字，令招考者對答，近似於現在的填空題。後考生因帖經難記，乃總括經文編成歌訣，便於記誦應時，稱“帖括”。後泛指科舉招考文章），和學術、學問是風馬牛不相及的。

李知禮不但是中考全府第一名，還是此次分班測驗第一名，這位雙料冠軍成為當之無愧的重生第一人，全部高一年級冇有誰不曉得這尊大神，江水源也不例外，何況軍訓期間倆人還同班、同寢室那麼久呢？在江水源印象裡，李知禮是個個子不高、戴著眼鏡、沉默寡言的白淨男生，有事冇事就喜好拿著一本英語字典躲在角落裡唸唸有詞，看上去就是一副學霸模樣。

江水源感覺本身就是最後一種人。

江水源笑道：“遵循你的意義，接下來十六週的升旗典禮就由我們高一年級全數包辦，讓高2、高三的學長們在邊上乾等著、傻看著？”

“今天下午第四節課，門生會302室？好的，我會定時插手！”這是江水源第一次被邀插手到那麼高階的回想，提及來另有那麼一點鎮靜和衝動呢。

固然隻是看了兩本小冊子，江水源卻感覺本身眼界俄然開闊起來，起碼比同班同窗的見地更高些。就彷彿某處有個美輪美奐的景觀，絕大多數人對此一無所知，對此等美景也毫無興趣，這是淺顯人。少數資質聰慧而又勤奮刻苦的人通過儘力已經步入景區，當真撫玩那些精美絕倫的山川花草，得空對外人描述內裡的出色之處，這是學者。另有一部分人曉得某處有美景，也曉得某些人進入了景區撫玩，但是因為各種前提所限，還站在景區內裡不得其門而入，這部分人能夠稱之為愛好者。相對於懵懵懂懂的淺顯人，他們的見地確切要高出一層。

江水源還覺得是韓贇或者誰找本身有事，從速快步走出課堂，卻發明是個從未會麵的陌生人，看著穿著打扮和精力量質應當是高二年級門生。正在迷惑間，那人開門見山地說道：“你好，你是二班班長？我是門生會體裁部陳嘉爾，按照黌舍安排，今天下午第四節課在門生會302室召開重生班長座談會，安插高一年級的社團招新事情，但願你能定時插手。”