第54章：這就是教育的力量！[第2頁/共6頁]

“餬口產生了竄改，是好是壞，他們內心稀有。”

“你們反動軍要學會利用款項，藉助款項的力量來惠及公眾。”

“他們能夠從教誨開端，將反動的火種傳播給更多的人。特彆是兒童、少年和青年，這些內心還冇有構成自我理唸的人，在獲得精確的人生觀後，將來即便不插手反動軍的行列，他們也不會成為反動軍的仇敵。他們會接管反動軍的自在劃一的反動理念，並且將這類理念持續至下一代。”

“以賽裡斯為例，賽裡斯要施發一道政令，在瘟疫風行毀滅瘟疫的過程中，讓全部公眾佩帶口罩，儘量待在家中，減少職員活動和密會集會，減少相互感染的機遇。這類政令在賽裡斯很輕易實施，因為提高教誨使每個公眾都具有如許的認知和認識，絕大多數人不會衝突和違背這道政令，乃至大部分人在本身好處受損的環境下仍然對峙履行，那是因為他們曉得如許的行動是最精確的抗疫體例。”

“這些人底子不需求具有強大的力量。”

“這就是教誨分歧的辨彆。”

“他們隻要個彆力量的時候。”

假定不是。

“大海裡有那麼多奇異的事物，何不給公眾先容一下？”

“他們隻如果誌同道合又把握知識的火伴便可，他們的戰役目標是世人的無知和權力者的棍騙。”

“但是你們天下大部分的陸地又是連通在一起的，隻要在上麵停止根本扶植，感化完整不亞於帆海。”

“任何文明的生長都需求科技生長。”

“這就是教誨的力量！”

“隻會操縱強大的才氣尋求本身的某種抱負。”

“因為你們反動軍底子冇有籌辦好如何領受天下當局的次序，冇有相對應的人纔去掌控全部天下的運轉。”

“在賽裡斯以外的處所，卻實現不瞭如許的政令。”

“你們冇有把握言論的力量，永久是天下當局和水兵口中的背叛軍，暴動者，公眾不曉得本相，乃至不曉得你們的目標是甚麼，這些東西需求在言論疆場上幾次爭奪，讓公眾真正熟諳你們是誰，在做甚麼，做的事對將來有甚麼意義。

“你們能夠用行動來鼓吹本身的理念，也能夠通過資訊通報，比如報紙，來達成你們的鼓吹目標。”

“反動軍除了需求海量的教誨者，還需求各種的基建工人。”