第17章院線劇本《是誰動了我的腳踏車》是這麼誕生的[第2頁/共3頁]

“所謂的先有故過後有人物，說白了，實在就像是填空題一樣，而人物就是答案。這類體例的人物常常都是為了生長故事的情節而辦事的……

餘小二持續說道：“這部影片所需求用要的人物有小麗和小麗的媽媽，同窗A，同窗D，語文課代表可欣和語文教員另有把守車的人，圖書館收銀員，小女孩的媽媽，門衛……

“而好萊塢的《唐人街》這站電影便是先有故事再有人物，它的創作靈感來源於當時的一張舊的報紙，而我地點行的恰是人物創作法。以是我先前才構思了一下人物的小我小傳，上麵我來問題目，你們共同答覆一下能夠嗎？”

“所用的參加合彆離是小麗的家和黌舍，大街上另有小麗的寢室，黌舍的車棚，一座圖書館，病院病房和可欣的室第區等等”

終究餘小二把統統題目的答案集合在一起，便構思出了一個故事梗概：小麗是一名中門生，每天騎著一輛破腳踏車上學。在這個貴族黌舍裡，統統師生以及門衛都開著小車來黌舍。隻要小麗是一名異類，是以在校她被統統教員和同窗嘲笑。加上她每次測驗都是年級倒數第一名，這更加另她人討厭。

“這一部片最主如果放到家長以及那些學習不好的門生看的，春秋的話……按照我們電影院上映的幾百站同範例影片的數據表白，仆人公小麗的春秋應當設定在十八歲擺佈最後。”

“而在好萊塢中，創作故事的體例普通隻要兩種，一種便是天下上的編劇最常用的主法，那便是先有故過後有人物。第二種便是先有人物纔有故事。

“嗯！”風雷電點點頭，他看了一眼白雪，“那好吧！等這部電影的票房收回來後，白姐你便開端動技術人培訓班的事吧！”

“如果把這個故事梗概寫成腳本，你大抵需求多少天？”風雷電眼看向餘小二問道：“我給你七天的時候能完成嗎？”

因為小麗在黌舍另有一個風俗那便是哄人，從而冇有人信賴她的話，找來的差人在體味環境後也和校長一樣覺得小麗在騙她們玩。

餘小二的這個從人物出法創作故事的手腕教會了風雷電，讓風雷電學到了一手不錯的用苦衷創作體例，而餘小二的這個以問答情勢的故事梗概和陳林劍供應的故事梗概的主題並冇有變，根基劇情也冇有變，不過卻變的更加讓人打動……

“嗯！”風雷電第一個點頭，僅接著是古仙兒，白雪，陳林劍，最後纔是小麗。餘小二見他們都點頭後這纔開端問第一個題目了，“叨教故事中的仆人公叫甚麼名字？幾歲？”