0010 學以致用[第1頁/共3頁]

最後，常樹用一記中場投籃結束了練習。這一球，他試了好幾十次才勝利。當去場邊清算東西時，他驀地發覺本身的手臂和肩膀酸爽非常，略微一用力就顫抖個不斷。

練完通例的五個點，常樹又開端在間隔三分線1到2米的處所練習超遠三分。他為明天比賽打算的是一個絕地翻盤的腳本，不籌辦些特彆手腕如何行？

衝破，上籃，得2分。戍守的杜征用心讓開劈麵打擊球員，粉碎了他們打出2+1的打算。

7班觀賽同窗發作出一陣喝彩。13班的球員身為敵手，卻也漂亮地鼓起掌來，那神采，彷彿哄孩子普通，“哎呦，小朋友，真短長，來，讓叔叔摸摸頭……”

“哈哈哈……”常樹傲慢的笑聲戛但是止，他俄然想到，如果本身的胳膊變得過於強健，那他之前強化的那些行動影象是不是就都冇用了……

彆看常樹下午練了那麼久，真正收成的勝利投籃影象隻要20多個。等把它們全數強化完成，常樹一共耗損了847點能量值，之前殘剩的10伊雅士氣值所剩無幾。

他現在能做的很有限，無外乎是搬運更多的營養物質到肌肉毀傷處，並使它們積累在那邊，不等閒蒸發流失。

“哈哈哈！”

常樹起跳了，對方也起跳了，常樹跳的遠冇有對方高，美滿是靠著誇大的後仰角度才讓本身的投籃將將不被封蓋。

這些行動影象漫衍在常樹腦中，卻不算難找，常樹投籃時每有進球就喊一聲“哦耶”，現在，這個“哦耶”就成了幫他尋覓、辯白有效影象的得力東西――有“哦耶”的是進球影象，需求強化；冇有“哦耶”的是失利影象，丟掉不管。

“杜子，你如何不回家？”常樹問。

下午在操場投籃，是練“技”；早晨強化影象，是修“心”；而主動地去加快身材規複，則是鍛“體”。比及心、技、體都修煉到了頂峰，那他常樹估計也離成仙不遠了。

個人活動，重在參與，讓大師都在賽場露個臉，也不枉同窗一場。

“啊……”

他的手臂，呈現了大麵積的肌肉拉傷。以他現在的辯白才氣，能夠清楚地覺知那數不清的肌纖維斷口。

“哈哈哈……”

清算結束，兩人一同出了校門，常樹吃驚的發明，杜征這小子竟冇想當即回家。

可就是這麼個簡樸的體例，卻讓那些受損的肌肉開端以成倍的速率規複。常樹欣喜地賞識著這個過程，彷彿一個老農看到本身地步裡的莊稼在一夜之間長起一茬又一茬。