第二十四章 原來是你[第2頁/共3頁]

“我承認現在的中學教誨存在著很多不當之處，如題海戰術、以成績分好壞、過分減少體育課的比重等。我們中間不貧乏抱怨這些的人。我記得魯迅先生曾經說過一段話，世上本冇有路，走的人多了就成了路。這句話我常常在思慮，這個第一個去走這條路的人必然是個巨大的人，因為先人都隻能因循之前的統統。我們對現在不滿，但是我們有冇有想過要如何竄改統統去做第一個斥隧門路的人？很多人就是就如許抱怨著，放棄著，最後教誨部不會聞聲他的任何不滿，因為這小我已經淹冇在茫茫眾生中了。但是，既然不滿，我們就應當儘力去遵循如許的法則，我們還是門生，我們還隻是社會的跟從者，大部分孩子的家庭是淺顯的，和官二代富二代比擬，學習是他不信賴也得信賴，不想挑選也得挑選的前程，我們隻要成為更優良的人，纔有機遇站上一座岑嶺，決定將來登這座山的人要遵循如何的線路走。對法則不滿的下一步應當是儘力成為安排者，而非一邊自暴自棄碌碌有為，如許的人，失利也是罪有應得。”

就在司馬玉吟的眼淚籌辦泄洪的時候，她瞥見了這篇日記的後背被人用筆圈出了必然的範圍，並註釋“eraser”。司馬玉吟想了好久纔想明白能夠是用橡皮擦圈出地區的意義，便拿著日記本回了房間，取出橡皮擦拭。不一會，上麵閃現出了一個163郵箱的賬戶和暗碼。司馬玉吟翻開電腦，將賬戶名和暗碼輸入。

“我不否定題海戰術的弊端，但是我見過的尖子生都是那些最擅於把質變轉化為質變的人。”――向南

另有一個word文檔，內裡隻寫了六個字：“留給我的司馬玉吟”。

司馬玉吟拿著條記本的手有點顫栗，她彷彿瞥見向南在無情地攻訐本身平時寫在空間裡的那些她所謂罪有應得的日記，俄然之間，她想起了之前陳曦蕊和她說過的一件事，說是初三課程結束即將總複習時，薛教員常常下課坐在向南的劈麵和她談天，向南發起薛教員能夠放慢講課的速率，她但願個彆知識點教員能多做一點延長。陳曦蕊奉告司馬玉吟，向南底子不是聽不懂，而是向南在給彆人講題的時候發明彆人上課冇有跟上，但是凡是教員在前麵問“有冇有題目”時班級裡的幾個尖子生就會無私地說“冇題目”，教員就過了，成果弄得這些人不會也不敢問，因為向南是班級尖子生裡成績最