第七十四章 李治上課（下）[第1頁/共4頁]

李誠拿起鵝羊毫，把他的原文改了一下：民種麥，賣磨麵，麵為包子。然後還給李治，念一遍以後笑問：“是這個意義吧？”李治點點頭：“對，就是這個意義。”

秋萍一臉憂色，昨夜的愁緒一掃而空，瞅著空子問李誠：“李郎，給王爺當徒弟的事，如何也不說一聲？”李誠一臉淡然，擺擺手：“這又不是甚麼大不了的事情，有甚麼可說的。把皇子教好，纔是為人師表的本分。”

李誠所料不差，他給李治上課的內容，在他帶著李治回城，給李治送到皇宮門口時，全都傳到李世民的耳朵裡了。聽完以後，李世民不由感慨：“自成這個課上的好，應當把統統皇子都送給他去上一上如許的課。今後雉奴上課的事情，就不要再報了。”

傳聞李誠要出城去上課，李治喜的抓耳撓腮，兩個內侍卻呆不住了。此中一個悄悄的溜走，李誠瞥見了也當著冇瞥見，叮嚀下去籌辦吃午餐。

“為甚麼冇糧食吃就會造反呢？”李治提出了一個靈敏的題目，李誠就等著他這句話呢，一臉正色道：“記著了，民以食為天，如果一天冇吃的，你會如何，如果你兩天、三天，乃至更長的時候，你都冇吃的，你會如何辦？”

還是一個八歲孩子的李治，冇法完整瞭解這此中的事理，但是李誠還是灌輸給他了。

李誠表示她彆過來，帶著李治持續漫步：“那師孃又是從哪弄來的食品呢？”

這一次李治不懂了，搖點頭：“徒弟，這個不曉得。”

第三課，數學，李誠還是先摸底，八歲的李治聰明過人，已經能做普通的加減法了。這個程度，在當代社會的學前班估計都是普通成績，但在唐朝算是不錯了。

李誠拿出一個小本子，另有一根裝了木把子鵝羊毫，遞給李治：“你把粟、和麥變成糧食的過程記錄下來，不懂的字，先畫個圓圈。”拿著鵝羊毫，李治有點懵逼，不會用啊。

李誠懇裡稀有後，先教李治阿拉伯數字，在紙上寫了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然後開端跟一個一個數字的教，對應漢字的數字。最後奉告李治，這類數字有一個長處，就是在演算和記及時比較便利。

“徒弟，我彷彿明白了一個事情，麥子是地裡長出來的。”李治給出了本身的判定，李誠點點頭：“說的冇錯，麥子確切是在地裡長出來的。”

到了農莊，高晉出來驅逐，瞥見來了個王爺，還是李誠的弟子，喜笑容開的籌措一番。