第5章 收割的過程[第2頁/共4頁]

在教員那兒冇有成績奧妙很普通，但一個教員要教多少門生？就連班主任也還要兼職好幾個班，專業時候還得要兼顧本身的家庭，搞搞副業之類的，隻是被班主任，或者黌舍其他幾個都冇見過本身名兒的教員曉得本身的實在排名，那無所謂。

隻要有那麼幾個，這均勻的數量均衡就會被突破。

但他不能如許計算。

現在他的戰績上有了五顆人頭，固然他還冇有弄清楚這最後的分數如何就按，擊殺的分數與解題分數的比重。

那還是活到一百五十人去時再挑選以一個比較天然的體例出局。

拿上六十四個頭，就算冇有解題的分數，應當也能擠進尖子班吧？

“隨機的麼？”

有些同窗是碎嘴，比較噁心的。

他的秘笈影象中也冇有能夠一鍵解題的。

那就六十四個如何樣？

段遇並冇有對峙必然要將邁巴赫給刷出來。

他不曉得活著界測驗變成了這類全麵生長方向時，作弊被抓到會是一種甚麼結果？

宿世的他在這一年高三時，的確冇有好好學習，就是回到這個時候的腦筋，都不會解這些題，更彆說過了十年以後完整冇打仗過這些題的本身了。

固然段遇還冇有弄清楚法則，可往多方麵全麵開戰教誨的思路上想，這兩條路應當都行得通。

實際裡，都不敢靠近，恐怕那些車上多了一道劃痕，硬要被車主說是本身給劃的，給碰上瓷。

在開車的時候，他還是比較用心的駕駛著，他的視野更多的是盯著火線，除了路況極好時，會左顧右盼一下。

纔不該該是從夙願的方向。

這一點，是段遇比較擔憂的。

他看向了手裡的槍。

圓一個五百萬奔馳夢吧，一步到位，直接給我來輛邁巴赫！

轟！

能夠更加實在一些。

遵循整年級一千二百人計算，隻要最後一百五十人能夠進入到尖子班。

以是，圍著核心，駕駛著車先一步他們進入安然區，守株待兔。

彷彿多慮了呢。

不解除門生們本身拿到成績後相互比較，暴光一些，但那都是門生本身的行動，不是黌舍的解纜點。

ID叫包子的，不普通都是瘦子麼？

那他想要擠進尖子班，就必須多拿人頭。

現在還剩下八百人。

那也太奇異了點。

在內裡又不能用體係。

以是，為了擠進尖子班，他隻能往人頭上多做儘力。

這類冇法多用心的開車體例，並冇有為他尋覓到比較多的獵物。