第十九章 指導的用處[第1頁/共3頁]

四位隊友信心很足，15號不再反對，比賽持續。

譚飛微不成見的點頭，楊帆伸出口把他拉起來。

“本來就兩不相幫，看著就是。分數差異還是很大，成果不必然。”

真正能吸惹人的比賽，如果一方被另一方完整賽過，那必定冇有可看性，成果一目瞭然。

“阿誰9號真是SB，十投十不中，也是絕了。”

而另一頭，三三班的人群裡，也有人在群情著。

比賽停息，一方有了傷員還不從速救治。楊帆快步走去，假裝查抄譚飛身材，並低聲道：“幅度小些，傷勢重些。下一回，換小我，不要老是你。”

“犯規，犯規。”三班人跟著大喊，楊帆悄悄好笑，譚飛那傢夥，做得也太誇大了，冇如何撞到竟然退後三米。

球場熱浪哄天，掌聲不竭。

那22號也迷惑，本身冇如何用力啊，對方就這麼不經抗。

“不能藐視那幫書白癡，都是奪目鬼。”

“譚飛加油，袁文博加油……”

高三的特長生，在一起議論著，他們相對專業，與高二的特長生也熟諳。連絡場上近況，個個大皺眉頭。

那麼，實施計劃吧。他故作投籃，22號公然被騙，全部身材前傾要撞過來，譚飛與他碰撞，後退五步開外，並把籃球扔出園地內。

“這些體育特長生，如何被死死壓住。”

在一次跑動中，與隊友相同：“要不要停息，有些不對。”

“我操，那高三門生竟然連過兩人。牛B。”

每個觀眾，都能感遭到球員那種鎮靜。那是棋逢敵手的頂峰之戰。

“15號技術最高啊，如何球都摸不到啊。”

“標緻，這個籃板強的好。”

“就這場比賽水準，我感覺我們附中，能夠稱霸吳州高中了。”

“高三三班有妙手，高二完整被針對了。”

“兄弟們，加油，勝利就在麵前。”

反觀高三，各方麵遠遠不及，但戰術公道，盯人方麵更上一籌。常常一個小行動，就會呈現幾個閃光點，把高二壓住。

伴跟著球員的呼喊，一種極新的比賽體例，在吳州附中拉開了帷幕。

“我也看出來了，高三程度就那樣，但是戰術針對性非常毒。”

“給我，我來。”

“嘿嘿，我也感遭到了。這些人，不過如此。”

“大師聽著，跟從楊帆指導，有效，絕對有效。我們會贏的。”袁文廣博聲大喊。

“傳球，快傳球。”

現場有水準的職員很多，對比兩邊氣力，高三確切差了一截，如何就中間歇息一會，情勢逆轉了。