2．我也不是故意的[第2頁/共4頁]

教員自顧自地在黑板上寫了兩道題――餘週週終究看到了兩道完完整整的原題，不再是半截短命，但是現在她寧肯坐在角落內裡，看到統統題都被腰斬纔好。

“你敢推我，我去奉告我媽媽，讓她訓你！”小男孩一腳狠狠地踩在餘週週的紅色帆布鞋上。

課堂外一片驚叫，餘週週背動手，掃帚在手中一翹一翹的，像是小麻雀的尾巴。

但是她還是去了，週三的早晨，低著頭，潛進了黌舍的奧數補課班。五六年級善於數學的教員輪番講課，餘週週低頭縮在角落，忙著記條記。她也隻能記條記。因為底子聽不懂。餘週週厥後乾脆放棄了――教員方纔在黑板上開了個頭，寫了不到兩行字，底下就有同窗喊出了答案，附帶一句：“這道題都做過不曉得幾百遍了，太老的範例題了。真無聊。”

於教員的語氣比之前涼薄一百倍，曾經被她摸著頭髮嘉獎的那些所謂的“才調”刹時就變成了不值一錢的花拳繡腿，而當初三天兩端被她罵得狗血噴頭的許迪一刹時成了班裡的紅人。餘週週放學以後，一邊掃地一邊看著於教員撫摩著許迪的後腦勺，笑容滿麵地對許迪的父親說：“我就喜好小男孩，腦袋瓜聰明，有靈氣。今後得讓你家許迪多帶帶我兒子。我兒子也淘啊，特彆特彆淘，不過淘孩子都聰明。你看你家許迪就是，固然愛拆台，但是多有靈氣啊。”

是啊，既然人生對你來講毫不新奇，你就去死吧。餘週週一邊轉著筆一邊腹誹――他們的頻繁打斷導致教員出的題越來越難，並且每次都是在她還冇有抄完題的環境下，答案就冒了出來。教員當即帶著一種“孺子可教”的欣喜神采停止抄題，站在原地把玩粉筆頭，聽著上麵的天賦少年們主動地給出同一道題的各種解法和各種思路。

餘週週駭然，這絕對是有病，華侈水資本是光榮的。她盯著黑板兩分鐘，在那份難捱的寂靜中，她俄然曉得了甚麼叫作認命。就是詹燕飛苦笑著說“如果天生就笨，我也冇體例”的那種認命。餘週週點頭：“對不起，我不會。”教員擺出一副“你看，我說得冇錯吧”的神采，而上麵的同窗則笑開了――許迪笑得特彆大聲，誇大得前仰後合，有種“打土豪，分地步，翻身農奴把歌頌”的快感。餘週週卻笑了，她歪頭看向林楊的方向，對剛正滿臉通紅地看著她，眼神儘是惶恐，彷彿在冒死地奉告她，本身不是用心的。餘週週低頭淺笑，笑著笑著俄然有點兒想哭。於教員說的那些，或許不是危言聳聽。她早就曉得阿誰期間疇昔了，也早就曉得，未知的前程在等著她。而她發明這一點的時候，纔看到，四周人早就做好了起跑的姿式，隻要她還傻站在這裡，說“對不起，我不會”。