chapter 4—3再見，童年（3）[第2頁/共5頁]

“學習偶然義”的設法自此拋之腦後。

“你看，如果不學習，你是不是就不曉得這句話？”

大人感喟連連，看來他們的孩子冇有上哈佛的潛質。

好處是文明課也不落下。上初中後，藝體班的課程表和淺顯班級一樣，隻不過每天多一節專業課。馮秀英說，招生提拔在來歲，孩子們恰好趕上這撥。隻要比同齡門生略微有特長就行。比如李楓然如許的，通過提拔輕而易舉。哪怕像蘇起那樣，長相敬愛，會唱唱歌跳

那晚，程英英苦衷重重。她想著南江巷這破敗的環境，這四周粗陋的家，再想這一起的艱苦盤曲，內心不安極了。

“嗯。”

林聲問：“大師都會去阿誰班讀書嗎？”

程英英把事情說了一下。

“那你會想到甚麼呢？如果是一句詩的話。”

冇乾係，馮秀英說，能夠按書裡的體例練習孩子。父母們製定了一套完整的打算，很快開端實施。

“見過。”

“冇有高興，也冇有不高興。”他說，苗條的手指在琴鍵上騰躍。

蘇起當真想一想，又搖了點頭：“冇有。”

廁所裡傳來蘇起的叫聲：“拉粑粑呢！”

了。

那天蘇起放學回家，巷子裡家家戶戶鍋碗瓢盆響。紫菜湯、炒芹菜、回鍋肉、海帶湯的香味從八方傳來，一曲鋼琴聲異化此中。

陳燕建議：“唱歌跳舞吧。聲聲長得那麼都雅，教員一看就會收。”

蘇起苦思冥想，並不懂：“如何能夠？大人做事情老是很輕易呀，小孩子才困難呢。”

林家民麵對作鳥獸散的鄰居們，嘲笑兩聲。隻要蘇起留在原地，林家民當即笑道：“七七，你要插手嗎？”

李楓然坐在窗邊練琴，她趴在鋼琴邊看他，他涓滴不受打攪，隻抬眸看她一眼，又垂下眸去。

“我媽媽說，很多東西小時候不好好學，長大了就很難學會。”

沈卉蘭嫌棄地說：“我請你做做功德，彆出來丟人現眼了。”

出了門，馮秀英指指巷子口的柳樹，說：“你之前很喜好爬那棵樹？”

不到一分鐘，蘇起就嗷嗷叫地扔了冰塊，門路灝緊隨厥後。

”

李楓然和梁水捏到三分鐘，也拋棄了。

“誰說不是呢？”

是梁水。

梁水雙手插進兜裡，活動服口袋上印出孩子小小的拳頭，江麵上碧波泛動，他說：“你明天還來跑步嗎？”

陳燕說：“子灝能夠畫畫，他書上滿是塗鴉，我也找個教員對付提拔。”