第一百一十章 孫老師的自白（上）[第2頁/共3頁]

周小波在內心悄悄禱告，本身的小說千萬不能被孫教員讀過，不然那該有多尷尬。

翻開第一頁，孫教員立即認出了筆跡，本來是周小波的日記本。

孫教員就是他們的班主任，一個教汗青的班主任。

這小我就是孫教員。

當週小波從孫教員手中接過日記本的時候，一種激烈的難堪油但是生。

另類，特彆，罕見。

到處是撒腿疾走的人群、穿越不竭的甲士和急駛而過坦克車，直升機的吼怒聲劃過甚頂，防備工事修建結束，一副劍拔弩張的架式。

季世小說？不對，前麵的人物先容清楚是武俠小說。

如果從周小波和孫紹峰的角度看，它或許隻是一段段獨立的場景，或者是一個個不能成串的夢境。

麵對孫教員的攻訐斧正，周小波有力回嘴，他不成能把任務推到趙不稱身上，更不成能說是本身不懂汗青。

太像了，的確太像了。

在紅霧中，孫教員的身材產生了逆天的竄改，源源不竭的力量湧出，認識卻越來越恍惚。

高一5班，從退學那天起就是一個特彆的存在，校董的兒子，高官的女兒，義士的家眷，另有一多量天賦門生。

防空警報響起的時候，孫教員剛從一個怪夢中驚醒。

回到第一頁，《季世元神》的題目鮮明入目。

每一個孩子都是那麼獨一無二。

他不但看過了小說，並且還是認當真真讀了內裡的每一個字，每一個細節。

從文筆的角度來講尚可，但是此中關於汗青背景的描述就有點題目，作為本身的汗青課代表，周小波如何能把南宋產生的那些首要事件給寫錯呢？

孫教員被麵前的場景震驚了，他寸步難移，有一種奧秘的力量差遣著他，親眼目睹這個天下的毀滅。

這不就是夢裡的氣象嗎？

再看內容，故事產生在南宋，這是一個關於江湖和末日的故事……

他們涇渭清楚，或是仰仗本身出色的腦筋，或是因為家裡冇法回絕的前提，各種機遇偶合，把這30名可謂頂尖的孩子們聚在了一起。

跟著時候的推移，師生之間的豪情也是日漸深厚。

他們固然是一群奸刁拆台、愛惹是非的小孩子，卻也一樣有著其彆人冇有的聰明好學和堅毅不拔。

也不曉得為甚麼，能夠是緣分，能夠是脾氣使然，孫教員很快便與這群脾氣差異、背景分歧的孩子們打成一片。

他開端呈現幻覺，閉眼的時候，睡覺的時候，哪怕隻是一刹時的走神或小憩，都難倖免。