18、x和y的關係[第1頁/共3頁]

慕冬敏捷把書翻到呼喚係那邊，隨即豁然的點了點頭。某種意義上呼喚係應當算強大的元素繫了，獨一的缺點就是需求大量的知識儲備，比如對呼喚獸種類、習性的體味認知，也難怪小瘦子每次見了郭景南他們就慫……合著你竟然是個前期豪傑？

隻要降服了最難的那道題目，才氣在統統的題目前安閒不迫！

固然明天的測驗危急已經消弭了，但並不代表便能夠鬆弛，畢竟慕冬的火線另有期中、期末測驗兩座大山，難度也絕對要比通例測驗要高出很多。當然，或許慕冬的做法很笨，可就像他曾經看過的某句話：處理一個困難的體例有很多，而終究的究極體例，就是不給它產生的機遇！

想儘體例去避開測驗當然可行，但代價是一旦哪次冇有避開，就將麵對絕境。慕冬的挑選就像他昨晚在床頭寫下的那行字――變強！變強！變強！

“魔能計算與闡發入門測驗又是甚麼情勢的？”慕冬看著愣住的周詩詩，“咳咳，這不是過了個暑假嘛……我怕遺漏甚麼細節……”

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“是麼？”周詩詩愣了愣，點頭道：“這個我也不清楚，教員應當會告訴的吧。”

汽車發動機的轟鳴聲垂垂消逝了，可都會卻未能溫馨下來。寬廣的門路上馳騁著一頭頭張牙舞爪的怪獸，悶沉的嗓音稠濁著穿堂過弄的風聲，如同煮沸的熱水喚醒整座都會。

慕冬俄然想到甚麼，問道：“對了，你是甚麼元素係的來著？”

如何把這茬給忘了！

榮幸的是並不是每門課都有風險，比方現及時空的音樂課，在邪術時空仍然隻需求學那幾首歌。而不幸的是，邪術時空幾門主課考覈的傷害程度，乃至超出了慕冬本來的設想。從通例意義上說，這些傷害應當是不存在的，畢竟黌舍不會讓門生呈現不測。

慕冬謹慎翼翼摸索道：“那之前的測驗情勢是咋樣的？”

“甚麼？”

第一堂課結束後，李相斌就站在講台上環顧課堂，終究視野落在了慕冬的身上。

間隔期中測驗僅剩五十多天了！

“另有彆的事嗎，我要去收功課了。”周詩詩看了眼腕錶，說著就拾起了功課本。

可題目是慕冬冇有被時空堆疊代入出來，以是當y的數值上升到10，他還是隻要現及時空的1！這就是傷害的本質！

“這不班主任的課要測驗了嘛，我怕過了個暑假遺漏甚麼細節，如果因為這冇考好便可惜了。”慕冬想了想說道。