第三十二章、教書育人[第2頁/共3頁]

想要占他的便宜，哪有那麼輕易！

“這兩個字是甚麼意義啊？”

熊貓笑而不語，誰冇有過充滿胡想的童年期間呢？他記得本身小時候，還常常在紙盒上畫個機器人的臉，戴在頭上大呼“我是變形金剛”呢。

“啊？那教員，您故鄉的筆墨內裡，您的名字該如何寫呢？”

練武是重體力勞動，不但需求吃充足的食品，食品內裡還要有相稱分量的蛋白質。為甚麼當代的武林妙手幾近都是大族後輩，乃至於官方有“窮文富武”的說法？就是因為練武的人，對於食品和營養的要求太高。

熊貓沉默了一下，說：“這是我故鄉的筆墨，我們這群冒險者是背井離鄉的旅人。這類筆墨，在這個天下上大抵隻要我們才熟諳吧。”

三個課程內裡，熬煉柔韌的是傳統項目，不過拉筋弓腰之類，這麼多年也冇見有甚麼竄改。但熬煉力量的項目，熊貓卻非常與時俱進，用的既不是他當年學武時候學的那些，也不是體育課上學的那些，而是前幾年剛學到的所謂“囚徒健身法”。

“沈，是我的姓氏。就像你們村長姓卡裡普拉，這塊領地的領主姓塔拉汗，我姓‘沈’。而我的名字叫做‘默’，默，就是不說話的意義。”

他用隻要本身能聽清的話音，降落地歎了一聲。

閒話說完了，熊貓擦掉了本身的名字——沈默是個淺顯的碼農，不過有一身對於凡人而言挺短長的工夫罷了。麵對幾個持刀暴徒，他苦練多年的工夫並不能讓他如同武俠片內裡那樣神拳無敵大殺四方。但如果現在的熊貓穿越歸去，隻要不動用火器，就算是成千上萬手持刀槍的壯漢，他也有信心殺個七進七出。

少年們當然不會瞭解熊貓的愁悶，他們對比著本身的名字，或者儘力地讀，或者也拿著樹枝在中間寫，試圖把它們給記下來。

學完了識字課，他就開端帶著這些少年們熬煉。他的熬煉體例很大眾化，並冇有甚麼馬步或者站樁之類，而是分為熬煉發作力、耐力和柔韌這三個部分。

因而當天下午，就有人找到正在空位上練拳的熊貓，摸索著問他，還情願不肯意再多收一些門徒？

如果不能獲得充分的營養，練武不但不能強身健體，反而會毀傷身材，乃至於英年早逝。傳聞在東南亞的某些國度內裡，貧民將練武打拳視為擺脫貧苦的獨一渠道，但苦練的成果多數不是練成一身好工夫，而是留下嚴峻的暗傷，年紀悄悄就放手人寰。