第8章 成績莫名其妙地提高了[第3頁/共5頁]

就會感覺本身的孩子不是學習那塊料兒，有的乃至歸咎於智商。孩子之間的智商會有不同嗎？必定會有，但是把學習不好的啟事歸咎於智商低，明顯是推辭的做法。這個天下上有冇有天賦？我以為有，但是天賦畢竟是極少數的一部分人，能夠一萬個孩子裡還冇有一個，而大部分的孩子智力相差無幾。既然孩子的智力差未幾，那為甚麼會呈現這麼大的差異呢？我先給大師講個故事。

我看了一眼，公然，沙發上、書架上都是各種百般的課外書。我想，我已經曉得孩子成績俄然進步的啟事了。我讓朋友把孩子一年前的作文和現在的作文拿來給我看看。

打個比方，有人喜好吃滿漢全席，但是厥後被人每天逼著吃滿漢全席，並且規定必須吃多少道菜以上才氣夠停，用不了多久，他看到這些菜就會想跑。但是如果每天讓他瞥見，卻隻答應他吃此中幾道菜，並且隻讓他吃八分飽，我想他會一向神馳下去。教誨孩子也是這個事理，需求父母應用逆向思惟充分變更孩子的主動性，偶然候還得會攻心，這個我會在本書“好父母要懂點心機學”那一章中詳細報告。

我想，當家長試過各種百般的體例後，孩子的成績還是冇有進步，

起首，我把家裡的書廚都鎖了起來，奉告他這些都是媽媽的寶貝，你不要隨便動，等你再大一點媽媽就給你看。然後常常當著他的麵從內裡取書，表示得非常高興。他見我視如珍寶的模樣，很想跟著我一起看。我跟他說：“你學習已經那麼忙了，這些都是課外書，固然很風趣，如果遲誤了你學習如何辦？”在辰辰再三包管下，我才翻開了書廚，但是奉告他，隻能在週末時候看，平時不成以，除非做完功課時候另有很多，能夠看會兒。

我曾把這個彆例和很多父母分享，但是很多父母一聽是課外瀏覽，就會很衝突。有一名媽媽跟我說：“現在孩子要上那麼多補習班，週六週日也排得滿滿的，哪偶然候看課外書啊？”我跟她說，與其讓孩子被迫上這個班阿誰班，還不如多培養他瀏覽的興趣，但明顯這位媽媽感覺讓孩子看課外書是不好的做法。另有一名媽媽跟我說：“我們好不輕易才讓孩子的成績保持在中上程度，如果讓他看課外書上了癮，今後偶然學習瞭如何辦？”這裡就要提一點了，我讀書的年代收集還冇提高，書的內容也相對純潔，可現在的書良莠不齊，做父母的就要多做一件事――替孩子把關，但這不是說要去監督孩子看甚麼書，或者每一本書父母先查抄過，冇有題目再給孩子看，如許做隻會使孩子惡感，落空看書的興趣，而是父母要多存眷孩子在看甚麼書，多跟孩子交換。如果孩子看的是好書，那是正能量，隻會讓孩子更加酷愛學習，絕對不會呈現父母擔憂的那種征象。