第3章 孩子最需要的一句話[第2頁/共5頁]

我看著她的模樣，忍不住笑了起來，替她擦擦小臉，柔聲問她：

鐺鐺頂撞道：“爸爸也不可，爸爸也冇有權力逼我。”

信賴是一種很奧妙的東西，有的人明顯才氣普通，但是被人托付信賴後，會闡揚出龐大的潛能，完成了之前幾近不成能完成的事；而有的人才氣出眾，但是被打擊質疑後，悲觀沮喪，連平時輕而易舉的事都懶得去做了。孩子特彆如此，當你賜與他信賴時，他不但不會孤負你的信賴，還會還你一個欣喜。但是很多父母卻不會如許做，他們在朋友麵前說話或許會有所顧忌，但是在孩子麵前，卻隨心所欲，感覺和本身孩子說話不必顧忌太多，特彆是孩子某方麵表示不好的時候，更是當即指責，劈麵攻訐，乃至直接把本身的肝火表示得淋漓儘致。如許，父母是暢所欲言了，卻把孩子的自傲打擊得支離破裂，乃至形成孩子的逆反心機。而後，不管父母說的話是對是錯，他們也一概聽不出來。另有一種環境，不管孩子想做甚麼，父母都感覺孩子還小，不能勝任，老是禁止孩子或者乾脆本身代庖。長此以往，孩子的主動性和主動性粉碎殆儘，這時候父母再抱怨孩子，也無濟於事了。

我走進鐺鐺的房間，她一看是我，防備地看著我，眼裡清楚傳達著一種資訊：如果你跟爸爸是一夥的，我回絕跟你說話。

而另一名媽媽瞥見孩子的功課特彆草率時，也很活力，感覺孩子對待功課的態度太不當真，但是她禁止住了本身的肝火。她很清楚，孩子不是不會寫，更不是寫不好，而是態度不當真，對付了事。因而，她對孩子說：“寶貝，明天的功課寫得不太抱負，媽媽在想你是不是急著去做其他事呢？媽媽但願你忙完的時候能夠再寫一次，因為你是這麼聰明勤奮，媽媽絕對信賴你能寫得更好。”孩子聽了媽媽的話，慚愧不已，放棄了去玩耍的時候，端端方正又重新寫了一遍，寫完以後，他把功課本拿去給媽媽看。媽媽看完後歡暢地說：“這一次比剛纔好多了，我就說我孩子必然能寫得更好，明天教員瞥見你的功課，也會很歡暢的。”

先平生複了一下表情，沉重地問我：“你說我們對她是不是過分寬鬆了？甚麼事都讓她本身做主，現在她才10歲，主張就這麼大，如果再過幾年，我們還管得了她嗎？我們是不是應當調劑一下教誨目標，該管的還是得管？”