第三十九章 楓壟小學[第3頁/共5頁]

最後的時候，父母用毛巾擦掉我流出的鼻血，整條毛巾都被染紅，父母又驚駭又肉痛，父親跟我說，不要讓血再流出來了，吞到肚子內裡，我吞了好多，厥後拉出來的滿是玄色的血塊。

小學是首要的思惟發矇階段，課本起了相稱首要的指導感化，恰是內裡的人物故事，使我們的思惟逐步發矇。小學冇有思惟品德教誨課，語文講義既是識字造句作文的知識課本，也是社會主義思惟品德課本。

我們都以當“好人”為榮，對“好人”恨之入骨，“好人”中的豪傑人物是火伴們追崇的偶像。我們學雷鋒做功德，專挑不留名的功德做。

小學將近畢業的時候，我們全班都收到了一個紙條，上麵寫著甚麼時候在班裡集會，最後是“牢記牢記”的兩個反覆語，現在都記得很清楚。

這該死的病，使我在“宦海”沉浮中初次遭受波折，對我的脾氣生長形成嚴峻影響：爭強好勝之心嚴峻受挫，一度自大，養成外向、沉默寡言的脾氣。

我們唱著歌曲：“我愛北京天安門，天安門上太陽升，巨大魁首，指引我們向進步！”，度過無憂無慮的小學光陰。

其他的教員都拿我冇體例，父親返來後，傳聞了此事，狠狠地請我吃了頓“竹筍炒肉”，童年無懼，一頓經驗，並未覺得意，仍然惡劣，懵懂無知，玩多學少，伴隨小學最後一段光陰，直到畢業。

母親唯父親馬首是瞻，也向來冇有催促過我們學習。冇有壓力就冇有動力，小學期間，我的學習成績平平，隻是資質還好，不至於下流。

年紀太小，又都是鄉村孩子，底子冇想到過要集會，教員向來冇有構造過，能夠曆屆畢業生都冇有過如許的行動，都是一畢業就回家的回家，持續上學的持續上學。

小學期間，看誰家前提如何，從他的書包就能大抵看出，前提好的，書包是黃色的挎包，與現在的軍用挎包根基分歧。前提差的，自家用粗布縫製成一個布袋，就是書包了。

比及做通思惟事情，常常已經遲誤了普通的上學春秋，是以春秋整齊不齊，有些退學時已經十幾歲，常有畢業時已經十七八歲的。

氣候好，門生們在操場上玩藍球、玩攻城，跳繩、踢鍵子、打板等。攻城是在地上畫個四方的城，分紅兩派停止對攻。打板是用廢紙折成四方的“板”，放在地上，打得翻過來就算贏。