第9章神一樣的應用題[第2頁/共5頁]

就拿最後一道利用題來，如題誌的哲一次遞給誌三桶水，問誌一次領遭到幾桶水。不是都一次遞給誌三桶水來著，難不成誌一次領遭到四桶水，再人不是就隻要兩隻手嗎，哲一次就遞給誌三桶水，三隻手不成，這兩人的智商可真令人焦急，是不是傻，再兩隻手接三桶水也分歧適常理啊。

早曉得開端教書時就不立下軍令狀了，謙虛向前輩就教就好了。

對方是一個帶著眼鏡四十多歲的女教員，隻見她一邊判卷一邊點頭，泰妍班竟然有幾個在一百分的考捲上獲得各位數，而泰妍班的班任內心哇涼哇涼的，因為對方氣力真的很強，一樣是本年的新班她不曉得對方如何辦到的。

記得之前泰妍獵奇桌子上的國邊界便問同桌：“敢情你還跟本來的同桌分地盤，不過為甚麼不跟我分地盤啊？”

不過現在女教員卻在等候泰妍的古蹟，也讓這些人看一下甚麼叫人外有人。

“你你你，把玻璃球還給我！”

這些讓教員頭疼的事被泰妍三言兩語就處理了，同桌第一次有跟一個同齡人交朋友的設法。

操場上同桌追著泰妍，這句話讓教員們看著二女一向翻白眼，教員們都曉得不過她們不敢奉告孩子。

“因為你是女生他是男生，你不曉得女生間隔男生太近會生孩，特彆是不能讓對方口水濺到身上！”

敢情繞來繞去題目又返來了，泰妍絞儘腦汁也想不到如何解釋如何將孩裝進肚子裡這件事。

接下來的對方班級竟然有兩位朋友提出了最後一道題中的bug，其他的朋友都是答普通答案。

再另有比一群孩掐架更的事兒嗎，能用一塊糖處理的事兒都不是事兒。

“這件事要一男一女才氣觸發，因為孩需求一個爸爸一個媽媽，停止中毫不能有外人旁觀揣摩，更不能有其他的人插手到此中，事件過後女方有很的概率能懷上孩子！”被逼無法泰妍將同桌拉近樹林胡八道：“生命出世的那一刻是寂靜崇高的，生命會在母親的肚子裡待十個月，最後以嬰兒的形狀出世在這個天下上！”

“李教員最後一道題是你提出的，目標恰是讓他們發明餬口體味餬口，可你冇有教他們又讓他們如何答！”對方尖嘴猴腮的女教員又開端嘮嘮叨叨不休了：“估計你們班此次又將是墊底了，我批這四分之三的卷子裡隻要一名達到八非常以上，以是這恰是你的講授體例有題目，你批我們班的卷子你我們班有幾個八非常以上！”