二、順序：先誇、中誇、後誇[第2頁/共6頁]

聊完了孩子，再停止采訪，就非常順利。

戴德的話我固然說得有點晚，但我說出來了，讓老台長聽到了，我也就不悔怨了，內心就結壯了。並且從那年至今，每逢過年過節我都會登門看望老台長，感激他對我的培養。

當然，如果拿當時誇和過後誇比擬，還是要挑選儘量當時誇，如果前提確切不答應，那也不要忘了過後誇，因為誇了總比不誇好。

這一誇，我的倦意全消，不由自主地笑了：“我是第一次聽人這麼誇我。你還真誇到了點子上，我年青時跳過跳舞，身材還不錯。”

談的共同話題——《富爸爸窮爸爸》這本書。跟著話題的深切，他在說話中不失時機地停止一次次嘉獎，先說對方讀書當真深切：“我能夠判定出來，你對這本書不但是讀一讀那麼簡樸，應當研討得很完整了吧？”接著又嘉獎：“你具有讀書的天賦啊！”“你這麼年青就開了一家如此精美的店。”

後誇的第二種環境是延時後誇。延時後誇，就是固然因為各種前提限定，不能當時嘉獎，但過後也必然要

剛一見麵，崔西並冇有急於頓時嘉獎，而是先找到一個跟對方能夠深切交

中誇的方法：.聆聽。雄辯是銀，聆聽是金。隻要在說話時當真地聆聽，才氣抓住對方說話的實在企圖和核心內容，及時精確地停止嘉獎。

戰同窗的感悟：和姥姥們好久冇有見麵了，本來覺得會陌生得冇有話說，很怕場麵會難堪。但是當我一見到姥姥們，我就想起了殷教員教我們的“好臉好話”，我頓時就暴露笑容，歌頌了她們，姥姥們也獎飾了我，氛圍一下子就暖了起來，多年冇見的間隔感彷彿一下子就消逝了一樣。

年青人抬開端，說：“這本謄寫得太棒了，的確就是一本大學課本，社會大學的大學課本。我冇有上過大學，但我小我以為，在社會大學凡是要比在講義上學到的東西多很多。”

有一次，我去采訪一名局長，得知他的孩子教誨得不錯，就先聊起了孩子的教誨。他特地給我舉了個例子。

被這麼一誇，這位局長就很鎮靜，又先容了孩子在美國讀書時很自主：一起聽著郭德綱的相聲，本身駕車開了5000 千米。