二、順序：先誇、中誇、後誇[第1頁/共6頁]

聊完了孩子，再停止采訪，就非常順利。

當門生們翻開亨爾傳授的論文手稿時，發明這些稿子已經整整齊齊。絕大多數門生以為底子冇有需求重抄一遍，傻子纔會坐在那邊當謄寫員，與其華侈時候去做這件事情，不如闡揚本身的聰明才乾去搞研討。因而，這些人都去搞研討了。他們想不到的是，竟然真有一個“傻子”坐在課堂裡謄寫傳授的論文手稿，他叫科赫。

先誇，就是一見麵看到對方的長處，頓時停止嘉獎。先誇，普通是誇表麵，

陳同窗的感悟：室友幫我做了課件，我頓時表達了感激之情。這裡停止及時嘉獎很首要，不然等黃花菜都涼了再去感激，就收不到傑出的結果。

中誇的方法：.聆聽。雄辯是銀，聆聽是金。隻要在說話時當真地聆聽，才氣抓住對方說話的實在企圖和核心內容，及時精確地停止嘉獎。

一學期後，科赫把抄好的手稿送到亨爾傳授的辦公室。亨爾大為詫異，他完整冇有想到竟然有門生竟然真的去謄寫論文手稿，因而嚴厲地說：“我向你表示高貴的敬意，孩子！因為隻要你完成了這項事情。而那些我以為很聰明的門生，竟然都不肯意做這類沉重、有趣的謄寫事情。”

後誇，普通是誇品格等籠統的長處, 因為品格是要通過做事表現出來的，不是一打仗一眼就能看出來的。

在這段說話中，我的嘉獎是如許的：“你這類教誨體例很奇特，充分尊敬孩子，與孩子劃一相處。我很受開導。”這就合適見縫插針和說話簡練原則。一是在局長完整地先容了孩子上小學選黌舍這件過後，停止嘉獎，屬於見縫插針，機會把握恰當；二是用詞簡練，不煩複，冇有粉碎對方的談興。如果我這時話太多，反客為主，滾滾不斷，對方就會感覺本身被蕭瑟了，中誇的結果就冇法達到。

通過說話中不斷地嘉獎，兩人的說話越來越熱烈，豪情越來越靠近，這位開店的年青人也不由自主地喜好上了崔西，並采辦了他保舉的書。

這就屬於後誇。我通過一個學期的察看，並和其他同窗停止比較得出結論。這些嘉獎的話，就是對這位同窗優良品格的讚美。

當然，如果拿當時誇和過後誇比擬，還是要挑選儘量當時誇，如果前提確切不答應，那也不要忘了過後誇，因為誇了總比不誇好。

剛一見麵，崔西並冇有急於頓時嘉獎，而是先找到一個跟對方能夠深切交

有一年，我在中山市“香山論壇”做講座，講座結束時已經是早晨十點多了。這時中山電台的記者又提出采訪，我本來有點累了，這位記者也看出了我的倦怠，邊走出電梯邊誇我：“殷教員，我發明你的腿很長，身材比例真好！”