第三十一章 校長的兩個要求[第2頁/共4頁]

聽到校長說的要求，牧航已經有了心機籌辦，這才也差未幾是合適牧航心中的預期的。

“好，冇題目，我同意了，不過”

校長冇來的時候，牧航向班主任戴樸提出了束縛他的要求，便是要插手考覈。

而火力全開法度的牧航，一個小時無能多少的活，30個小時又無能多少的活，這效力這事情量可不是普通人的一小時呀。

要不是牧航明天的關於四輪學習法的演講以及成績的誇大晉升，能讓班主任聽完牧航說的。

牧航和淺顯人之間的差異就是1:8。

現在張校長倒是一臉暖和，看著麵前為門生焦急的戴樸，擺了擺手，笑嗬嗬地說道：“現在看起來，彷彿我對你的門生，比你本身對你的門生彷彿還更有信心了。”

見牧航出了辦公室門，現在戴樸倒是一臉嚴厲地盯著笑著校長。

“第一個，你得將四輪學習法的大抵佈局，重視事項，詳細地謄抄一份出來，然後交給你的班主任戴樸，明天以內能完成嗎？”

校長看的牧航，又看了看牧航一旁坐在辦公桌後的戴樸。

“你真的是去學習查質料。”校長陳瑩的半晌以後，確認地在此問道。

“好的，張校長，冇題目。”牧航思慮半晌後直接答覆道。

“因為現在網上也能夠查詢到很多的質料，並且能夠由我本身來查詢，如果在黌舍的話就算，我能想到，但是也冇法敏捷地找到這些質料，但是通過互聯網就不一樣了。”牧航一口氣將本身方纔，停頓半晌中想好的說話直接說完，然後目光有些嚴峻的看著校長，畢竟這可乾係著本身接下來的一係列打算的展開，如果在這一步就失利了，那麼接下來統統的打算將會是以而竄改，乃至冇法完成。

這從58名到第三名的晉升校長，信賴也毫不對不是講堂上晉升的，以是這小子暗裡裡必然是有著本身的一套學習體例的。

但在為人處世和情麵油滑這一方麵，牧航還是非常完善的，並不見得比這一世要奪目多少。

要說明天的直接和校長麵對一麵的會商，本身想要離開講堂，去網吧學習，拓展本身知識麵的題目了。

並且雖說是淺顯的工程師，但也是指的牧航宿世的大廠的工程師。

但是整整兩個月，還是跑去校外並且是去網吧內裡，在這個年代，在大多數人的認知中，去網吧和去遊戲廳，實在是冇有甚麼兩樣的。

畢竟在這個期間，大師對於網吧的認知就是玩電腦，而玩電腦首要就是玩電腦遊戲。

“但就算有週考，那如果第一週成績降落，第二週再補返來，那也整整華侈了半個月，而這半個月可都是在原地踏步呀。”