第二十九章 聖賢皆奇葩[第2頁/共3頁]

“仆人，你大抵想做那種天賦下之憂而憂，後天下之樂而樂的聖賢吧？”

“當然了，奇葩本來就是指與眾分歧的人或事物嘛。”

“是嗎？我隻是憑著本身的本心去做事，冇想那麼多。”

“你明天是籌算叛逆還是如何的？如何說話老帶刺兒？”李舒崇略帶活力地說，“你冇看到我都在忙些成心義的大事嗎？”

“哎，總有忙不完的事。”李舒崇不經意地答覆道，然後纔回味過來書蟲的語氣：“你說甚麼，我在瞎忙？”

趁著興趣，李舒崇再練了一趟降龍十八掌。

到了早晨，固然進不了書蟲的天下，李舒崇也閒不下來，他要忙著去尋覓快速晉升技擊興趣小組名譽的體例。

張校長也是非常有目光和魄力的人，感覺此事大有可為。當前首要的題目有三個，一是地盤題目，二是資金題目，三是項目立項的題目。顛末兩人詳細的相同和切磋，題目都獲得了開端的處理。土處所麵，張勇校長籌算用置換的體例，拿出黌舍門口長年耕作的一大片肥饒的菜田，去置換村民們在老書院亂石堆裡開墾出來的荒地，信賴那些村民必然會相稱對勁的。資金題目，李舒崇正籌辦說本身找人來援助（實在他是想把本身的“第一桶金”拿出來備用），還是張校長人脈資本廣，想到了去幾個相乾單位“化緣”再找本地名企援助的體例，處理初期扶植資金題目不大。第三個題目就是立項題目。李舒崇的技擊興趣小組才方纔建立，影響力還不大，對於技擊基地的立項來講還是有難度的，這就要求李舒崇儘快想體例，晉升技擊興趣小組的著名度，這個題目纔是最關頭的題目，需求李舒崇重點處理。

課間的時候，李舒崇特地去找到了校長，校長名叫張勇。李舒崇起首感激了他對技擊興趣小組的大力支撐，然後趁便提及瞭如果能在鵝公灘中學恰當推行技擊，將會成為全部昌南縣獨一無二的特性教誨，這將是門生們成才的另一條路子（也是黌舍辦學勝利的路子）。李舒崇的設法獲得了張勇校長的賞識。

第二天，李舒崇及時地趕到了黌舍。前兩節課是語文課。

“仆人，正因為如此，我才忍不住主動醒過來找你的，你呀，太實在了，那裡有你如許的穿越者？又聾又啞的悲催日子你也過得有滋有味的，有特彆才氣的時候你又很罕用於為本身謀好處，一心想著為國為民的大事去了，你如許不累嗎？”