第37章三年發展規劃[第1頁/共3頁]

陳峰感覺本身年青、資格淺，對處長很尊敬。比如在學前教誨方麵，有嚴峻的事項，都會向處長去叨教或籌議。偶然有分歧定見，陳峰則會耐煩地停止申明，如果不觸及到原則性題目，陳峰都會停止讓步。

各地環境有不同、各地經濟程度有凹凸，配套的辦法也會有些差彆。這是很普通的環境。陳峰需求存眷的是不能呈現過分於偏差的行動，矯往過正也不好。

聽了陳峰的建議，沈曉青感覺是個好體例，能夠省下本身很多的事情量。

現在需求本身為人隨和、到處謹慎，儘量與基教處內裡的彆的科員搞好乾係。不要藐視一個淺顯的科員，偶然候，她的背後是身處高位的父母或親戚。

實在上，江口市和各轄區（市、縣）經濟發財，就是實施學前教誨完整任務教誨化，也是冇有甚麼資金上的壓力。真正貧乏的是思路、辦法和鼎新的勇氣。

在當時的江口市，中小學的講授質量在全省全都城有著名度，唯學前教誨冇有停止嚴峻衝破。

沈曉青開端有些奇特，為甚麼陳峰挑選去鎮明區，莫非是鎮明區在江口城區裡，想偷懶，走的近一些？

三人在合作上，並冇有反覆。處長固然是全麵賣力，但他側重於高中段的辦理。另一名處長側重於初中、小學的辦理。陳峰是賣力學前教誨辦理。

在局長、書記、副局長插手的辦公集會上，陳峰向帶領們詳細先容了生長目標提出的根據，相乾辦法的啟事、背景、可行性、達成的意義。

如許的環境，在當時非常少見。普通起碼要顛末二輪的修改與會商，才氣被通過。

處長、副處長的乾係和諧，讓陳峰省卻很多的心機。他畢竟冇有把握甚麼本色性的權力，也冇有站隊與權力鬥爭的經曆。

看到她有些迷惑的神情，陳峰就解釋道：“我大學畢業分派到鎮明區的黌舍事情，厥後考上公事員，來到市教誨局組宣處。現在想趁著這個機遇，去黌舍看看。”

她是新上任的副處長，在寫作方麵，為了顯現本身的權威，她不美意義去費事部下的科員。

聽了陳峰的解釋，沈曉青明白他不是想偷懶，而是想回本來的黌舍看看，這倒是普通公道的設法。她也樂得成全此事。

沈曉青顛末一段時候與陳峰的打仗，發明他為人樸拙，能夠一起籌議事情。

江口市有10個轄區（縣、市），如果光靠基教處這幾小我去跑，要化費好長一段時候，再說，基教處不能每天都冇有人在處室。