第7章 如何提高愛的質量(4)[第1頁/共6頁]

她想了一下，決定信賴孩子，就奉告孩子說：“你本身掐好時候，到點就不做了。”彆的甚麼也冇說，就關上門出來了。

這位媽媽厥後又給我打電話，說她如許和女兒談，孩子很歡暢。從那今後，她女兒還不時地和媽媽說誰給她寫紙條或發簡訊了，她感覺誰不錯等等。詳細到阿誰小男孩，另有些來往，但一向很普通，和彆的同窗冇甚麼兩樣。這位媽媽悟出的事理是：隻要大民氣裡陽光，孩子內心也會很陽光。

到上了小學，這個小男孩和圓圓在一所黌舍，不在一個班。小門生的特性是男女生之間貧乏真正的興趣，普通是男生和男生玩，女生和女生玩。圓圓有幾位非常要好的同窗，幾個小女人隻要有空就在一起。我和她爸爸有一次想起馬曉飛來，開打趣地問她，現在還和馬曉飛玩嗎，長大還要不要和馬曉飛結婚了。圓圓說他是男孩子，不喜好和他玩，不在一個班，也見不到。我們逗她，“那你不擔憂長大了不熟諳他？”她說不擔憂。看來她已經“變心”，從那今後就真把馬曉飛丟後腦勺去了。

我熟諳一名家長，她的女兒讀初中二年級，長得很清秀，學習一向不錯，她特彆怕女兒早戀，影響學業，孩子一上初中就對其停止周到的監督。家裡隻要有男生打來電話，她就必然要過問。孩子放學回家稍晚，她就問個不斷，還要給教員打電話覈實孩子說的是不是究竟。她女兒是以和她的乾係弄得很僵。

本來，她女兒同年級另一班的一個男孩子下課常常喜好來找她女兒說話，女兒過生日時，叫了幾個同窗到麥當勞，也叫了這個男孩子，男孩子也送她女兒一份禮品，他們另偶然相互發簡訊。當媽的悄悄查了女兒的手機簡訊，和這個男孩之間發的簡訊較多，個彆語句有些含混，彷彿相互有些好感。

圓圓這時又有些擔憂：“如果我們上學了，不在一個黌舍，今後不熟諳了，那如何辦呢？”聽她如許說，我和她爸爸也做解纜愁的模樣說：“是啊，這該如何辦呢？那你好好想想體例。”圓圓想了一會兒，俄然有主張了，“對了，我長大了，遇見一個男孩子，就問他，你是不是叫馬曉飛，那不就曉得了嗎！”我們一聽，也歡暢了，是啊，這不就曉得他是不是馬曉飛了嘛。本來這麼簡樸！

實在，我在這篇文章中想說的，首要不是如何停止愛情教誨，而是成人如何故潔淨的目光對待孩子，以安康的信心機解孩子。很多孩子在操行方麵呈現偏差，首要啟事之一就是他們不竭地遭受成人“渣滓思惟”的侵害。這些“渣滓思惟”像一些企業雙方麵尋求出產，肆意排放的有毒氣體和汙水一樣，漸漸地淨化了孩子本來純潔的天空和大地，成果是粉碎性完整抵消了它的出產性。不但在早戀方麵，其他方麵的思惟渣滓也會讓孩子產生變異。